🎨 السؤال بالخط الأزرق · الإجابة بالخط الأخضر. المرجع الوحيد: كتاب الطالب.
١
السمات الطبيعية لدولة الكويت والوطن العربي
الوحدة الأولى · صفحات ١٥–٣٦المقدمة ومجالات الوحدة الأولى ومعاييرها (ص ١٥–١٩)
ما فكرة مقدمة الكتاب؟
تسعى وزارة التربية إلى تحديث المناهج وتطويرها للارتقاء بمستوى الطلبة المعرفي؛ وجاء كتاب «دولة الكويت والوطن العربي» للصف السابع واحدًا من سلسلة كتب الدراسات الاجتماعية، لإعداد جيل محيط بمهارات القرن الحادي والعشرين، قادر على مواجهة التحديات واستيعاب التغيرات وإدارة المعرفة ونقلها، ويتحمل مسؤولياته ويحترم حقوق الآخرين.
كيف قُسم المقرر؟ وما وحدات هذا الجزء؟
قُسم إلى كتابين، كل كتاب أربع وحدات تعلمية. في هذا الجزء: الأولى السمات الطبيعية لدولة الكويت والوطن العربي · الثانية الكويت والوطن العربي عبر العصور · الثالثة في الحضارة العربية الإسلامية · الرابعة بين الاستعمار والاستقلال؛ وفي نهايته فصل خاص بالقيم الكويتية «وقفات مع كويت الطيب» لتعزيز الهوية الوطنية وتنمية روح المواطنة.
بماذا زُوّد الكتاب؟
بمجموعة من الوسائل التعلمية الحديثة كالأشكال التوضيحية والرسومات والصور والخرائط والرسوم البيانية والجداول الموثقة، وأسئلة متنوعة تراعي الفروق الفردية، وأُضيف مشروع يقوم بإعداده المتعلم.
| مجال الوحدة الأولى | الهدف |
|---|---|
| التاريخ | التعرف على مفهوم الوطن العربي وخصائصه الطبيعية |
| الجغرافيا | تحديد الموقع الجغرافي وأثره في المناخ وأهميته · وصف التنوع النباتي الطبيعي والعوامل المؤثرة عليه والعلاقة بين الغطاء النباتي والحياة الحيوانية |
| العلوم المدنية | تقدير أهمية التنوع الطبيعي في دعم الأمن الغذائي والحفاظ على الموارد · تحليل مكانة دولة الكويت الجغرافية والاستراتيجية في محيطها العربي |
الدرس الأول: تعريف الوطن العربي (ص ٢١–٢٢)
الوطن العربي: مجموعة من الدول التي تجمعها عدد من السمات المشتركة وتمتد عَبر قارتين آسيا وأفريقيا.
ما الوطن العربي في نظر الكتاب؟ وهل هو رقعة جغرافية فقط؟
ليس مجرد رقعة جغرافية تمتد من الخليج العربي شرقًا إلى المحيط الأطلسي غربًا، بل هو كيان حي نابض بالحياة يحتضن تاريخًا عريقًا وثقافة غنية وشعوبًا متنوعة.
ما السمات المشتركة التي حددت هوية دول الوطن العربي؟ (نشاط ١)
١) اللغة · ٢) الدين · ٣) العادات والتقاليد · ٤) التاريخ المشترك · ٥) وحدة المصير.
عرّف الوطن العربي.
مجموعة من الدول التي تجمعها عدد من السمات المشتركة وتمتد عَبر قارتين آسيا وأفريقيا.
بين أي حدّين يمتد الوطن العربي شرقًا وغربًا؟
من الخليج العربي شرقًا إلى المحيط الأطلسي غربًا.
ما البيت الشعري في «لنتمسك بقيمنا» ولمن هو؟
«وما المرءُ إلا بإخوانِه كما تقبضُ الكفُّ بالمعصمِ» — محمد بن عمران الضبي.
ما القارتان اللتان يمتد عليهما الوطن العربي؟ (خريطة ١)
قارة آسيا وقارة أفريقيا.
امتداد الوطن العربي ومساحته وعدد دوله (ص ٢٢)
أين يقع الوطن العربي؟
في قلب العالم، ويمتد على قارتين من أكبر قارات العالم مساحة.
كم عدد الدول العربية؟ وكم منها في آسيا وفي أفريقيا؟
٢٢ دولة عربية: ١٢ دولة في قارة آسيا و١٠ دول في قارة أفريقيا.
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٢
دولة الكويت والوطن العربي عبر العصور
الوحدة الثانية · صفحات ٣٧–٥٣مجالات الوحدة الثانية ومعاييرها (ص ٣٨–٣٩)
| المجال | الهدف |
|---|---|
| التاريخ | تعريف العصور وخصائصها ومظاهرها ومقوماتها · تمييز أبرز الحضارات ومواقعها ومعالمها في الوطن العربي · اكتشاف المحطات الحضارية في دولة الكويت عبر العصور |
| الجغرافيا | تحليل المواقع الجغرافية للحضارات القديمة والعلاقة بين الطبيعة وقيام الحضارة |
| العلوم المدنية | تنمية الوعي بأهمية المحافظة على المواقع الأثرية كإرث وطني وإنساني |
الدرس الأول: نشأة العصور (ص ٤٠–٤٢)
ما قصة نشأة الإنسان على الأرض كما في الدرس؟ وما العصور التي مرّ بها؟
نزل سيدنا آدم عليه السلام لتبدأ قصة نشأة الإنسان على سطح الأرض منذ مئات آلاف السنين، فمرّ بعصور متعاقبة: العصر الجليدي ثم العصر الحجري بأنواعه ثم العصرين البرونزي فالحديدي، ممهِّدة لقيام الحضارات الأولى. (الآية: سورة البقرة ٣٦).
العصر التاريخي: فترة زمنية محددة يتميز فيها الإنسان بطريقة عيش مختلفة عن العصور الأخرى.
كيف ميّز العلماء بين العصور القديمة؟
من خلال ما تركه الإنسان من دلائل مادية تبين ملامح كل عصر.
| الدليل المادي | التطور |
|---|---|
| نوع السكن | سكن الكهوف، ثم بناء الأكواخ، ثم إنشاء القرى والمدن |
| الأدوات المستخدمة | أدوات حجرية بدائية ثم طوّرها إلى أدوات معدنية |
| الكتابة | بدأ باستخدام الرموز ثم تطورت إلى أنظمة كتابية مختلفة |
| أسلوب الحياة | من التنقل والصيد إلى ممارسة الزراعة، ثم التجارة وتنظيم المجتمع |
| العصر | بدايته | خصائصه |
|---|---|---|
| الجليدي | ٢ مليون سنة ق.م | الإنسان يتنقل ويصطاد الحيوانات بسبب البرد الشديد |
| الحجري | ١٠٠٠٠ ق.م | الإنسان سكن الكهوف واستخدم أدوات من الحجر واكتشف النار |
| البرونزي | ٣٠٠٠ ق.م | الإنسان بدأ بالزراعة وبناء القرى وصنع أدوات من النحاس |
| الحديدي | ١٢٠٠ ق.م |
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٣
دولة الكويت والوطن العربي في الحضارة العربية الإسلامية
الوحدة الثالثة · صفحات ٥٥–٧١مجالات الوحدة الثالثة ومعاييرها (ص ٥٦)
| المجال | الهدف |
|---|---|
| التاريخ | تحليل أحوال الوطن العربي قبل الإسلام وبعده وأثره في الشعوب · تمييز مظاهر الحضارة ومجالاتها والشخصيات التي ساهمت في الحضارة الإسلامية · التعرف على أرض كاظمة في التاريخ الإسلامي والثقافي والعسكري |
| العلوم المدنية | تعزيز الانتماء للهوية الإسلامية عامة والهوية الوطنية خاصة |
| الجغرافيا | تحديد المراكز العلمية الإسلامية على الخريطة وربطها جغرافيًّا |
الدرس الأول: الوطن العربي قبل الإسلام (ص ٥٨–٥٩)
ماذا شهد الوطن العربي عبر العصور؟
نشأة حضارات متعددة شملت علومًا ومعتقدات وديانات انعكست على حياة الناس.
| الحالة | أبرز ما ورد في الكتاب |
|---|---|
| ١) السياسية | ممالك مثل كندة والمناذرة ونوميديا، ومناطق تحت حكم الإمبراطوريات الساسانية والبيزنطية، وقبائل متفرقة مثل الأوس والخزرج ساد معظمها النزاعات والحروب دون كيان سياسي موحد |
| ٢) الاقتصادية | الزراعة في اليمن ومصر والعراق · الرعي في البادية · براعة العرب في التجارة التي شاع في بعضها الربا والغش والاحتكار والسلب ونهب القوافل |
| ٣) الاجتماعية | سادت الطبقية والعصبية القبلية فغابت العدالة والمساواة، واعتمد الناس على نظام الولاء والثأر، وانتشرت العبودية وظلم المرأة |
| ٤) الثقافية | انتشار الشعر والفصاحة والفن؛ ملتقيات مثل سوق عكاظ، ومراكز أدبية: الحيرة، نجران، الإسكندرية؛ واستخدموا النقوش والخطوط في الكتابة |
علّل: غياب العدالة والمساواة في مجتمعات المنطقة قبل الإسلام.
لسيادة الطبقية والعصبية القبلية.
اذكر الآية الواردة في الدرس.
﴿لِإِيلَافِ قُرَيْشٍ (١) إِيلَافِهِمْ رِحْلَةَ الشِّتَاءِ وَالصَّيْفِ (٢)﴾ (سورة قريش).
الحالة الدينية: الرسالات السماوية والعبادات الوضعية (ص ٥٩)
كيف انقسمت العقائد في المجتمعات القديمة؟
بين الرسالات السماوية والعبادات الوضعية.
| الرسالة | النبي | الكتاب |
|---|---|---|
| الحنيفية | إبراهيم عليه السلام | صحف إبراهيم |
| اليهودية | موسى عليه السلام | التوراة |
| النصرانية | عيسى عليه السلام | الإنجيل |
| العبادة الوضعية | المعبود |
|---|---|
| الوثنية | الأصنام والأوثان |
| المجوسية | النار |
| الصابئة | الكواكب والنجوم |
الفرق: الرسالات وحي من الله على رسله، أما العبادات الوضعية فممارسات وضعها البشر بأنفسهم تشوبها البدع والخرافات.
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٤
دولة الكويت والوطن العربي بين الاستعمار والاستقلال
الوحدة الرابعة · صفحات ٧٣–٨٩مجالات الوحدة الرابعة ومعاييرها (ص ٧٤)
| المجال | الهدف |
|---|---|
| التاريخ | تحليل أوضاع الوطن العربي والأطماع الاستعمارية · تمييز أنواع وأشكال الاستعمار وآثاره · فهم حركات المقاومة العربية وأشكال النضال وصولًا للاستقلال |
| العلوم المدنية | تعزيز الوعي الوطني بفهم مخاطر الاستعمار وسبل مقاومته |
| الجغرافيا | استخدام الخرائط لفهم التوزيع الجغرافي للاستعمار |
الدرس الأول: الأوضاع والأطماع في الوطن العربي (ص ٧٦–٧٧)
كيف كانت أوضاع الوطن العربي الداخلية قبل الأطماع الأوروبية؟
بعد أن كان قلبًا نابضًا بالحضارة شهدت أوضاعه الداخلية تراجعًا ملحوظًا وساد الضعف في ميادين الحياة العامة.
| الجانب | مظاهر التراجع في القرن الثامن عشر |
|---|---|
| السياسية | تراجع السلطة السياسية · غياب الوحدة |
| الاقتصادية | تدهور في الزراعة والصناعة والتجارة |
| الثقافية | انخفاض مستوى التعليم · انتشار البدع |
| الاجتماعية | التفاوت الطبقي واستبداد اجتماعي |
لماذا اتجهت أطماع الدول الأوروبية نحو الوطن العربي؟
رأت في تلك الأوضاع فرصة سانحة لبسط نفوذها؛ ولأسباب: ١) حل أزمة تكدس السكان في أوروبا · ٢) الموقع الجغرافي المتميز · ٣) أسواق جديدة لتصريف منتجاتهم · ٤) توفر موارد طبيعية · ٥) نشر الدين المسيحي.
قيم نتعلمها: ماذا ينتج عن فهم أساليب الخداع؟
الوعي، بالتمييز بين الحقيقة والزيف.
نشاط ١: صنّف: انخفاض مستوى التعليم، توفر موارد طبيعية، نشر الدين المسيحي، تراجع السلطة السياسية.
أطماع الدول الأوروبية: توفر موارد طبيعية · نشر الدين المسيحي. أوضاع الوطن العربي: انخفاض مستوى التعليم · تراجع السلطة السياسية.
الدرس الثاني: الحركات الاستعمارية في الوطن العربي (ص ٧٨–٧٩)
الاستعمار: استيلاء دولة قوية على دولة أخرى، وإخضاعها لها بالقوة والسيطرة عليها.
هل ظهر الاستعمار بصورة واحدة؟ وما هدفه؟
لا، ظهر بأوجه متعددة تبرر التدخل وتجمّل الاحتلال، لكن الهدف ظل واحدًا: السيطرة على الأرض والشعب.
عدّد أشكال الاستعمار.
١) الاحتلال العسكري · ٢) الاستيطان · ٣) الاستعمار الاقتصادي · ٤) نظام الحماية · ٥) الاستعمار الثقافي · ٦) الانتداب الدولي.
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٥
وقفات مع كويت الطيب
فصل القيم الكويتية · صفحات ٩١–١٠٢الكرم والجود (ص ٩٣–٩٤)
ما موضوع الوقفة؟
لقب الشيخ جابر بن عبدالله الصباح، وقيمة الكرم والعطاء في المجتمع الكويتي.
من الشيخ جابر بن عبدالله الصباح؟ ولماذا لُقّب «جابر العيش»؟
ثالث حكام دولة الكويت، حكم البلاد خمسًا وأربعين سنة؛ و«العيش» عند الكويتيين الأرز، وكان معروفًا بكرمه وجوده فعُرف بلقب «جابر العيش».
كيف كان يُظهر كرمه؟
كان يأمر بفرش الحصائر في الأسواق ويوضع عليها صحون العيش واللحم، ثم يدعو كل من يمر في المكان لتناول الطعام.
ما موقع الكرم في المجتمع الكويتي؟
من صفات أهل الكويت منذ القدم؛ ليس عادة فقط بل تربية وطيب أصل وفعل خير متجذر في النفوس.
الأنشطة: (١) فائدة التزام الأفراد بالكرم؟ (٢) ما يجعل…
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
✎
اختبر نفسك
اختر الإجابة وسيظهر الصواب فورًاباقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
★ نصائح ليلة الاختبار
١) أرقام وأعداد الوطن العربي: ٢٢ دولة (١٢ آسيوية + ١٠ إفريقية) · المساحة نحو ١٣,٥٠٠ مليون كم٢ ≈ ١٠٪ من العالم · الموقع الفلكي ٢° جنوبًا و٣٧,٥°…
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة