مذكرة القرآن الكريم — الصف السادس

﴿ إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا ٱلذِّكْرَ وَإِنَّا لَهُۥ لَحَٰفِظُونَ ﴾ (الحجر: ٩). وبها بدأت المقدمة: «الحمد لله الذي كرّم أمة الإسلام واختصها بالقرآن الكريم، وحفظه إلى يوم الدين».

«خيركم من تعلّم القرآن وعلّمه» (صحيح البخاري، كتاب فضائل القرآن، باب: خيركم من تعلّم القرآن وعلّمه).

رضي الله عن آله وأصحابه الذين حفظوا كتاب الله – تعالى – وتدبّروا معانيه وتخلّقوا بأخلاقه وعملوا بأحكامه.

قُسّمت إلى أربع وحدات تعلمية تشتمل كل وحدة على دروس عدة، وفق المجالات الآتية: ١) مجال علوم القرآن الكريم · ٢) مجال التجويد · ٣) مجال حفظ القرآن الكريم وتدبره.

أولًا: قُسّمت المواضيع إلى أربع وحدات وفق المجالات. ثانيًا: تحديد معايير المنهج التي يجب تحقيقها في كل وحدة. ثالثًا: بناء المحتوى العلمي وفق المعايير مرتبًا (أ–ي) كما في الجدول التالي.

وضع باركود خاص بجانب كل مقطع قرآني في كل درس، يتيح الاستماع إلى بصمة صوتية لتلاوة نموذجية بصوت قارئ معتمد من إدارة التوجيه الفني للتربية الإسلامية (الشيخ عبدالرحمن أحمد الشويع). يمكن الاستفادة منها داخل الصف مع المعلم أو في المنزل أثناء المراجعة؛ فهي تساعد على الاستماع الجيد وملاحظة مخارج الحروف وصفاتها وتطبيق أحكام التجويد عمليًا من خلال المحاكاة والتكرار.

معلم القرآن الكريم هو القدوة الذي يحرص على غرس محبة كتاب الله في نفوس المتعلمين، ويهتم بحفظ القرآن وترديده وتثبيته في صدورهم مع ترسيخ معانيه وأحكامه في سلوكهم وحياتهم. والمتعلم هو محور العملية التعليمية، وجهده في حل الأنشطة واستشارة تفكيره ومهاراته العقلية خطوة مهمة لإكسابه المهارات وبناء شخصيته وتنمية استقلاليته في التعلم.

أنتم بناة الوطن وأمل المستقبل المشرق، فعليكم أن تستجيبوا لمعلميكم وتكونوا عونًا لهم في تحقيق أهداف مادة القرآن الكريم؛ حتى تكونوا مواطنين صالحين ينهض بكم وطنكم ويعلو شأن أمتكم.

١) الإخلاص لله – تعالى –. ٢) الدعاء والاستعانة بالله – تعالى –. ٣) الفهم الصحيح للسور والآيات المقرر حفظها. ٤) الاستذكار ومداومة التلاوة وتكرارها. ٥) الترتيل والترسل عند القراءة. ٦) التدرج في الحفظ. ٧) اختيار الوقت والمكان المناسبين للحفظ. ٨) المراجعة المستمرة لما حفظ من السور والآيات.

المعيار: التعرف على أسماء القرآن الكريم وصفاته. المؤشرات: يعدد أسماء القرآن الكريم وصفاته من الآيات الكريمة · يستنتج الحكمة من تعدد أسماء القرآن وصفاته · يبين فضل تلاوة القرآن الكريم والاجتماع على تلاوته · يستكشف آداب تلاوة القرآن الكريم. نواتج التعلم: ١) تعظيم القرآن الكريم. ٢) التأدب بآداب تلاوة القرآن الكريم.

المعيار: التعرف على معنى التجويد وحكمه وفضله. المؤشرات: يعرف معنى التجويد مبينًا الغاية منه · يعبر عن شعوره عند…

الاهتمام بحفظ السور المقررة من القرآن الكريم وتلاوتها، وإدراك معاني الآيات القرآنية المقررة وتبني التوجيهات الواردة فيها من خلال تدبرها.

يستمع لتلاوة الآيات (١١–٣١) من سورة المدثر بإنصات وخشوع · يتلو الآيات (١١–٣١) تلاوة مجودة · يعظم الاستماع لتلاوة القرآن الكريم بمتابعة القارئ حتى نهاية الآيات · يشرح معاني المفردات · يستخرج قدرًا من الأحكام والحكم والفوائد من الآيات (١١–٣١) · يستنتج القيم المستفادة من القصص الواردة في الآيات (١١–٣١) · يطبق القيم المستفادة الواردة في النص القرآني في سلوكه اليومي · يصحح قراءة زميله وفق معايير القراءة الصحيحة · يكمل كتابة الآيات المقررة حفظًا بشكل صحيح · يكتب الآيات المقررة كتابة صحيحة بخط واضح · يحفظ الآيات (١١–٣١) من سورة المدثر حفظًا سليمًا محاكيًا كبار القراء.

هي نفسها نواتج التعلم العشرة لمجال حفظ القرآن الكريم وتدبره: الحفظ المتقن للنصوص المقررة · الاعتزاز بحفظها حفظًا مجودًا · التحدث عن فضائل السور · البحث عن معاني المفردات الصعبة · مناقشة المفاهيم الواردة · استخلاص القيم المستفادة من القصص · تطبيق الآداب والسلوكيات الواردة · تدبر الآيات واستنتاج الدروس والعبر ونقلها للآخرين · استخدام بعض الأساليب الخطابية الواردة في حواره مع الآخرين · التفاعل بإيجابية مع البيئة المحيطة والوعي بالواجبات والمسئوليات والحقوق وفق توجيهات وآداب النص القرآني.

١) سبب نزول الآيات (١١–١٧) من سورة المدثر. ٢) بيان معاني المفردات. ٣) تدبر الآيات (١١–١٧). ٤) إتقان تلاوة الآيات (١١–١٧) وحفظها.

كان الوليد بن المغيرة وحيدًا بلا مال ولا ولد، ثم مَنَّ الله – تعالى – عليه بنعمتَي المال والولد؛ فجحد بنعم ربه وافترى على الرسول ﷺ ووصفه بالساحر، قال: أما رأيتموه يفرّق بين الرجل وأهله؟ وأقنع قريشًا بذلك، فحزن النبي ﷺ لما يقولونه، فأنزل الله – تعالى – الآيات الكريمة.

نشاط شفوي: ﴿ ذَرْنِى وَمَنْ خَلَقْتُ وَحِيدًا^١١ وَجَعَلْتُ لَهُۥ مَالًا مَّمْدُودًا^١٢ وَبَنِينَ شُهُودًا^١٣ وَمَهَّدتُّ لَهُۥ تَمْهِيدًا^١٤ ثُمَّ يَطْمَعُ أَنْ أَزِيدَ^١٥ كَلَّآ ۖ إِنَّهُۥ كَانَ لِءَايَٰتِنَا عَنِيدًا^١٦ سَأُرْهِقُهُۥ صَعُودًا^١٧ ﴾

الاهتمام بحفظ السور المقررة من القرآن الكريم وتلاوتها · إدراك معاني الآيات القرآنية المقررة وتبني التوجيهات الواردة فيها من خلال تدبرها.

١) يستمع لتلاوة الآيات بإنصات وخشوع · ٢) يتلوها تلاوة مجودة · ٣) يعظم الاستماع لتلاوة القرآن الكريم بمتابعة القارئ حتى نهاية الآيات · ٤) يشرح معاني المفردات · ٥) يستخرج قدرًا من الأحكام والحكم والفوائد · ٦) يجيب عن الأسئلة بمنطوق الآيات الدالة على الجواب · ٧) يفرق بين أصحاب اليمين وأصحاب الشمال في ضوء صفاتهم الواردة في الآيات · ٨) يستنتج القيم المستفادة من القصص الواردة في الآيات · ٩) يطبق القيم المستفادة في سلوكه اليومي · ١٠) يصحح قراءة زميله وفق معايير القراءة الصحيحة · ١١) يكمل كتابة الآيات المقررة حفظًا بشكل صحيح · ١٢) يكتبها كتابة صحيحة بخط واضح · ١٣) يحفظ الآيات (٣٢–٥٦) حفظًا سليمًا محاكيًا كبار القراء.

١) الحفظ المتقن للنصوص المقررة · ٢) إظهار الاعتزاز بحفظ النصوص القرآنية المقررة حفظًا مجودًا · ٣) التحدث عن فضائل السور القرآنية المقرر حفظها · ٤) البحث عن معاني المفردات الصعبة · ٥) مناقشة المفاهيم الواردة في النص القرآني · ٦) استخلاص القيم المستفادة من القصص الواردة فيها · ٧) تطبيق الآداب والسلوكيات الواردة في النصوص القرآنية عند التعامل مع الآخرين · ٨) تدبر الآيات القرآنية المقررة واستنتاج الدروس والعبر ونقلها للآخرين · ٩) استخدام بعض الأساليب الخطابية الواردة في النصوص القرآنية في حواره مع الآخرين · ١٠) التفاعل بإيجابية مع البيئة المحيطة به والوعي بواجباته ومسؤولياته وحقوقه المجتمعية وفق توجيهات وآداب النص القرآني.

بعد أن علم المشركون بخزنة جهنم وعددهم أخذوا يستهزئون، فجاء القرآن الكريم يزجرهم عن ذلك ويردعهم بكلمة زجر هي «كلّا»، ثم جاء القسم بـ«القمر» و«الليل» و«الصبح» ليبين أن سقر (أي جهنم) هي إحدى البلايا العظيمة التي تنتظر الكافرين في الآخرة.

كلمة الزجر هي «كلّا»، ثم جاء القسم بـ«القمر» و«الليل» و«الصبح».

«أدبر»: ولّى وذهب · «أسفر»: أضاء وظهر.

المعيار: الاهتمام بحفظ السور المقررة من القرآن الكريم وتلاوتها · إدراك معاني الآيات القرآنية المقررة وتبني التوجيهات الواردة فيها من خلال تدبرها. المؤشرات: يقدم معلومات عن سورة المزمل أمام زملائه · يستمع لتلاوة الآيات (١–١٤) بإنصات وخشوع · يذكر سبب نزول الآيات · يردد الآيات تلاوة مجودة · يشرح معاني المفردات الجديدة · يعظم الاستماع لتلاوة القرآن بمتابعة القارئ حتى نهاية الآيات · يستخرج قدرًا من الأحكام والحكم والفوائد · يناقش مع زملائه أهمية الصبر في الدعوة إلى الله تعالى · يستنتج القيم المستفادة · يميز نوع أساليب الخطاب في الآيات · يطبق القيم في سلوكه اليومي · يصحح قراءة زميله · يكمل كتابة الآيات حفظًا ويكتبها بخط واضح · يحفظ الآيات (١–١٤) حفظًا سليمًا محاكيًا كبار القراء.

الحفظ المتقن للنصوص المقررة · إظهار الاعتزاز بحفظ النصوص القرآنية حفظًا مجودًا · التحدث عن فضائل السور المقرر حفظها · البحث عن معاني المفردات الصعبة · مناقشة المفاهيم الواردة في النص القرآني · استخلاص القيم المستفادة من القصص · تطبيق الآداب والسلوكيات الواردة في النصوص عند التعامل مع الآخرين · تدبر الآيات واستنتاج الدروس والعبر ونقلها للآخرين · استخدام بعض الأساليب الخطابية الواردة في النصوص القرآنية في حواره مع الآخرين · التفاعل بإيجابية مع البيئة المحيطة والوعي بواجباته ومسؤولياته وحقوقه المجتمعية وفق توجيهات وآداب النص القرآني.

اسمها «المزمل»، نسبة إلى قول النبي ﷺ (زملوني) أي غطوني.

مكية، لأنها نزلت قبل الهجرة النبوية.

عشرون (٢٠) آية.

بسم الله الرحمن الرحيم: ﴿ يَا أَيُّهَا الْمُزَّمِّلُ (١) قُمِ اللَّيْلَ إِلَّا قَلِيلًا (٢) نِّصْفَهُ أَوِ انقُصْ مِنْهُ قَلِيلًا (٣) أَوْ زِدْ عَلَيْهِ وَرَتِّلِ الْقُرْآنَ تَرْتِيلًا (٤) إِنَّا سَنُلْقِي عَلَيْكَ قَوْلًا ثَقِيلًا (٥) إِنَّ نَاشِئَةَ اللَّيْلِ هِيَ أَشَدُّ وَطْئًا وَأَقْوَمُ قِيلًا (٦) إِنَّ لَكَ فِي النَّهَارِ سَبْحًا طَوِيلًا (٧) وَاذْكُرِ اسْمَ رَبِّكَ وَتَبَتَّلْ إِلَيْهِ تَبْتِيلًا (٨) رَّبُّ الْمَشْرِقِ وَالْمَغْرِبِ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ فَاتَّخِذْهُ وَكِيلًا (٩) وَاصْبِرْ عَلَىٰ مَا يَقُولُونَ وَاهْجُرْهُمْ هَجْرًا جَمِيلًا (١٠) وَذَرْنِي وَالْمُكَذِّبِينَ أُولِي النَّعْمَةِ…