🎨 السؤال بالخط الأزرق · الإجابة بالخط الأخضر. المرجع الوحيد: كتاب الطالب.
١
تمهيد الكتاب والوحدة الأولى
الكتاب · صفحات 11–14أسئلة المقدمة وإثراء دون تقييم
اختر: المعايير التي بُنيت عليها سلسلة مناهج العلوم الجديدة هي: (أ) NGSS (ب) TIMSS (ج) STEM
(أ) NGSS — أما TIMSS فاختبارات دولية تسعى الكويت لتعزيز مكانتها فيها.
أكمل: تهدف البنود الإثرائية إلى ........ معرفة المتعلم ودعم فهمه.
توسيع.
صح أم خطأ مع التصحيح: تدرج بنود الإثراء في أسئلة التقييم التحريري.
خطأ — هذه البنود ليست جزءًا من التقييم ولا تدرج في أسئلة التقييم التحريري.
ما الرمز الذي يدل على كل من: معلومة من وطني · اكتشف أكثر · الإثراء؟
معلومة من وطني: علامة الموقع بشعار الكويت · اكتشف أكثر: شعار Discover · الإثراء: رمز المصباح.
عدّد البنود التي لا يُطلب من المتعلم حفظها في الأنشطة التعلمية.
المهارات · الهدف · الأدوات · الأمن والسلامة · الربط · خطوات النشاط.
ما المهارات التي تنميها المناهج الجديدة؟
التفكير النقدي · الاستقصاء · الابتكار · حل المشكلات.
محمية صباح الأحمد الطبيعية
أكمل: تضم محمية صباح الأحمد خمس مناطق أساسية هي: تلال جال الزور و........ و........ و........ و........
منخفض وادي أم الرمم · منطقة العوجة · منطقة شجرة طلحة · منطقة الساحل.
اختر: عام إنشاء المحمية: (1978 / 1987 / 1997)
1987 ميلاديًا.
صح أم خطأ مع التصحيح: تشرف على المحمية وزارة التربية.
خطأ — المحمية قائمة بإشراف مركز العمل التطوعي.
ما الأنواع الحية التي تضمها المحمية؟
النباتات والحيوانات والزواحف والطيور، ومنها حيوانات نادرة.
تدريب: اكتب جملة تبين مساحة المحمية والجهة التي أعلنت عنها.
تبلغ مساحتها 330 كيلو متراً تقريباً، وأُعلن عنها بقرار من المجلس الأعلى للبيئة.
٢
الدرس الأول: الفيروسات (Viruses)
الفصل الأول · صفحات 16–20ما هي الفيروسات ومكوناتها
اختر: تتكون الفيروسات من: (أ) خلية واحدة (ب) مادة وراثية محاطة بغلاف بروتيني (ج) نواة وسيتوبلازم
(ب) مادة وراثية محاطة بغلاف بروتيني.
اختر: الأداة التي تُرى بها الفيروسات: (المجهر الضوئي / العين المجردة / المجهر الإلكتروني)
المجهر الإلكتروني.
أكمل: يسمى الغلاف البروتيني الذي يحيط بالمادة الوراثية في الفيروس ........
المحفظة.
صح أم خطأ مع التصحيح: الفيروسات خلايا حية دقيقة تنمو وتتكاثر من تلقاء نفسها.
خطأ — الفيروسات جسيمات دقيقة غير حية، ولا تنمو ولا تتكاثر من تلقاء نفسها بل داخل جسم كائن حي.
صح أم خطأ مع التصحيح: ينتقل الفيروس بين الأشخاص برذاذ العطس أو السعال.
صح.
عرّف: الفيروسات (Viruses).
جسيمات دقيقة جدًا غير حية تتكون من مادة وراثية محاطة بغلاف بروتيني.
علّل وعرّف
علّل: لا تُرى الفيروسات بالعين المجردة.
لأنها جسيمات دقيقة جدًا؛ فلا تُرى إلا بالمجهر الإلكتروني.
علّل: تحتاج الفيروسات إلى دخول جسم كائن حي.
لتتمكن من النمو والتكاثر؛ فهي لا تستطيع القيام بوظائف الحياة الأساسية من تلقاء نفسها.
أنواع الفيروسات وطرق انتقالها وتدريبات
صل كل فيروس بما يصيبه: الإنفلونزا · آكل البكتيريا · تبرقش الخيار · (البكتيريا / النبات / الإنسان والحيوان)
الإنفلونزا ← الإنسان والحيوان · آكل البكتيريا ← البكتيريا · تبرقش الخيار ← النبات.
اذكر ثلاث طرق لانتقال الفيروسات.
١) رذاذ العطس أو السعال · ٢) اللمس · ٣) العض أو اللسع من كائن مصاب.
ما الفائدة التي ذكرها الكتاب لبعض الفيروسات في الطب؟
يستخدم العلماء نوعًا خاصًا منها لمهاجمة البكتيريا الضارة بدلًا من المضادات الحيوية.
تدريب: مرض كورونا يسببه ........ والفيروس جسيم دقيق ........ حي.
فيروس كورونا · غير.
ما مكونا الفيروس في الشكل (١) و(٢)؟
١) الغلاف البروتيني (المحفظة) · ٢) المادة الوراثية.
٣
الدرس الثاني: الممالك الخمس للكائنات الحية
الفصل الأول · صفحات 21–32علم التصنيف والممالك الخمس
اختر: عدد الممالك التي صنف إليها العلماء الكائنات الحية: (ثلاث / أربع / خمس)
خمس ممالك.
اختر: العلم الذي يصنف الكائنات الحية هو: (علم الوراثة / علم التصنيف Taxonomy / علم البيئة)
علم تصنيف الكائنات الحية Taxonomy.
أكمل: ........ هي المجموعة الكبرى التي تصنف إليها الكائنات الحية.
المملكة.
عدّد الممالك الخمس بالترتيب الوارد في الكتاب.
البدائيات · الطلائعيات · الفطريات · النباتات · الحيوانات.
لماذا اهتم العلماء بتصنيف الكائنات الحية؟
لأن دراسة ملايين الأنواع صعبة، فصنفوها في مجموعات حسب خصائصها المشتركة لتسهل دراستها.
صح أم خطأ مع التصحيح: ينتمي الحصان وسمكة القرش إلى مملكتين مختلفتين لاختلاف شكلهما.
خطأ — ينتميان إلى مملكة الحيوانات لاشتراكهما في بعض الصفات.
ما المستويات المتدرجة للتصنيف (إثراء)؟
المملكة · الشعبة · الطائفة · الرتبة · الفصيلة · الجنس · النوع.
خصائص كل مملكة ومقارنات
أكمل: البدائيات خلية ........ ولا تحتوي على ........
واحدة · نواة.
قارن بين النباتات والحيوانات من حيث الغذاء والتنقل.
النباتات تصنع غذاءها بالكلوروفيل ولا تنتقل · الحيوانات تعتمد على كائنات أخرى في غذائها وتنتقل.
قارن بين الفطريات والنباتات من حيث الغذاء وعدد الخلايا.
الفطريات: خلية واحدة أو عدة خلايا ولا تصنع غذاءها · النباتات: خلايا عديدة وتصنع غذاءها بنفسها.
صح أم خطأ مع التصحيح: تستطيع الفطريات التنقل من مكان إلى آخر.
خطأ — لا تستطيع التنقل، تتحرك في مكانها.
اختر الكائن المناسب: بكتيريا · أميبا · فطر · شجرة السدر · سحلية ← (الطلائعيات / البدائيات / النباتات / الفطريات / الحيوانات)
بكتيريا ← البدائيات · أميبا ← الطلائعيات · فطر ← الفطريات · شجرة السدر ← النباتات · سحلية ← الحيوانات.
علّل: لا تصنف البدائيات التي تصنع غذاءها في مملكة النباتات.
لأنها وحيدة الخلية بلا نواة بينما النباتات عديدة الخلايا ذات نواة.
ما الفرق بين الفطريات والحيوانات في عدد الخلايا والتنقل؟
الفطريات واحدة أو عدة خلايا ولا تنتقل · الحيوانات خلايا عديدة وتنتقل.
تدريبات الدرس وأسئلة الفصل
صنّف: الجمل · السدر · الحوت · العرفج.
حيوانات: الجمل والحوت · نباتات: السدر والعرفج.
ما رأيك في تصنيف سالم للمشروم مع النباتات؟
خاطئ؛ المشروم فطر لا يصنع غذاءه.
صحح: تنتمي الأميبا إلى البدائيات.
تنتمي إلى الطلائعيات.
حوّط الدخيل: قطة – سمك قرش – سلحفاة – بكتيريا.
بكتيريا؛ لأنها من البدائيات وحيدة الخلية والباقي حيوانات.
صح أم خطأ مع التصحيح: تسمى المجموعة الكبرى للتصنيف الشعبة.
خطأ — المملكة.
ماذا تعلمت: اذكر ثلاث معلومات عن الفيروسات.
جسيمات دقيقة غير حية · عتبة الحياة · تحتاج إلى جسم كائن حي لتتكاثر · مادة وراثية بغلاف بروتيني.
٤
الدرس الأول: المملكة النباتية (Plant Kingdom)
الفصل الثاني · صفحات 33–41تصنيف النباتات وأنواعها
اختر: تصنف النباتات حسب: (لون الأزهار / طريقة التكاثر / الحجم)
طريقة التكاثر.
أكمل: تنتمي السراخس والحزازيات إلى النباتات ........
اللابذرية.
صح أم خطأ مع التصحيح: تنتج نباتات الصنوبر أزهارًا وثمارًا.
خطأ — الصنوبر نبات لا زهري يعرف بمعراة البذور، وتنتج بذوره داخل مخاريط وبذوره مكشوفة.
صح أم خطأ مع التصحيح: تباع الشمس والعرفج من النباتات مغطاة البذور.
صح.
قارن بين النباتات الزهرية واللازهرية من حيث الأزهار والبذور والمثال.
الزهرية: تنتج أزهارًا وبذورها داخل ثمار (مغطاة البذور) كالتفاح · اللازهرية: لا تنتج أزهارًا وبذورها مكشوفة (معراة البذور) كالصنوبر.
عرّف: أبواغ.
خلايا دقيقة تنمو إلى نبتة جديدة.
علّل: تسمى نباتات الصنوبر معراة البذور.
لأن بذورها مكشوفة غير محاطة بثمرة.
السراخس والحزازيات
قارن بين السراخس والحزازيات من حيث الحجم والأجزاء.
السراخس: كبيرة، لها أوراق وسوق وجذور · الحزازيات: صغيرة، بلا سوق أو جذور ولها أجزاء شبيهة بالأوراق.
أين توجد الأبواغ؟
داخل أكياس تسمى الحوافظ الجرثومية.
اختر: النبات الذي له أوراق وسوق وجذور ولا ينتج بذورًا: (حزازيات / سرخس / صنوبر)
سرخس.
علّل: لا تعتبر النباتات اللابذرية غير حقيقية.
لأنها نباتات حقيقية تتكاثر بالأبواغ وإن لم تنتج بذورًا.
لماذا يلبس المتعلم القفازات والنظارات في نشاط السراخس والحزازيات؟
للأمن والسلامة أثناء التعامل مع النباتات والعدسة المكبرة.
تدريبات من نمط الكتاب
صنّف: تباع الشمس · الصنوبر · السرخس · شجرة الأرز · الحزازيات · الفواكه (زهرية / لا زهرية / لا بذرية).
زهرية: تباع الشمس والفواكه · لا زهرية: الصنوبر وشجرة الأرز · لا بذرية: السرخس والحزازيات.
أكمل المخطط: النباتات ← (بذرية ← ... و ...) و (لا بذرية ← ... و ...)
بذرية ← زهرية ولا زهرية · لا بذرية ← الحزازيات والسراخس.
مثال: وجدت نباتًا على صخرة رطبة صغيرًا بلا جذور، فما نوعه؟
حزازيات — نبات لا بذري.
٥
الدرس الثاني: النباتات مغطاة البذور (Angiosperms)
الفصل الثاني · صفحات 42–47مغطاة البذور وأنواع البذور
اختر: بذرة لا تنفلق إلى نصفين: (ذات الفلقة / ذات الفلقتين / معراة)
ذات الفلقة.
أكمل: يخزن الغذاء في البذرة ذات الفلقتين في ........ لنمو ........
نصفي البذرة (الفلقتين) · الجنين.
صنّف: الذرة · العدس · الشعير · البرتقال · التمر · الفول.
ذات الفلقة: الذرة والشعير والتمر · ذات الفلقتين: العدس والبرتقال والفول.
صح أم خطأ مع التصحيح: التمر من البذور ذات الفلقتين.
خطأ — التمر من ذات الفلقة.
صح أم خطأ مع التصحيح: تنتج النباتات مغطاة البذور بذورها داخل ثمار.
صح.
ما الأجزاء الرئيسية في أي بذرة؟
غلاف البذرة · الجنين · غذاء مختزن.
عرّف: بذرة ذات الفلقتين.
بذرة تنفلق إلى نصفين يخزنان الغذاء لنمو الجنين.
المقارنة والتعليل والتدريبات
قارن بين نبات القمح ونبات الفول من حيث شكل الأوراق والعروق.
القمح: أوراق طويلة رفيعة وعروق متوازية · الفول: أوراق عريضة وعروق متشابكة كالشبكة.
علّل: يمكن رؤية فلقة واحدة فقط في بذور القمح.
لأن القمح بذوره ذات فلقة واحدة لا تنفلق إلى نصفين.
علّل: يقال إن الفاصوليا من ذوات الفلقتين.
لأن بذرتها تنفلق إلى نصفين يخزنان الغذاء لنمو الجنين.
ما الجزء الذي يمثله الرقم (٣) في البذرتين في رسم الكتاب؟
الجنين.
رأي أم حقيقة: «الفول أجمل من القمح».
رأي.
رأي أم حقيقة: «فلقة البذرة تحتوي على غذاء للجنين».
حقيقة.
أذكر مثالين لثمار عصارية ومثالًا لثمرة جافة كما في الكتاب.
عصارية: التفاح والطماطم · جافة: قشور الثمار الجوزية (المكسرات).
٦
الدرس الثالث: عملية البناء الضوئي (Photosynthesis)
الفصل الثاني · صفحات 48–56مدخلات البناء الضوئي وأين يحدث
اختر: العضيات المسؤولة عن البناء الضوئي: (البلاستيدات الخضراء / النواة / الجدار الخلوي)
البلاستيدات الخضراء (صانعات اليخضور).
أكمل: تمتص مادة ........ الخضراء ضوء الشمس في البلاستيدات.
الكلوروفيل.
صح أم خطأ مع التصحيح: يدخل الماء النبات من الهواء.
خطأ — يأخذ الماء من الجذور ويأخذ ثاني أكسيد الكربون من الهواء.
عدّد مدخلات البناء الضوئي مع رموزها.
الماء (H2O) · ثاني أكسيد الكربون (CO2) · ضوء الشمس كمصدر للطاقة.
علّل: تحدث عملية البناء الضوئي داخل البلاستيدات الخضراء.
لاحتوائها على مادة الكلوروفيل الخضراء التي تمتص ضوء الشمس.
عرّف: البناء الضوئي.
عملية تقوم بها النباتات الخضراء داخل أوراقها لصنع غذائها باستخدام ضوء الشمس.
نواتج البناء الضوئي والمعادلة
أكمل المعادلة: الماء + ثاني أكسيد الكربون ← ........ + ........
السكر (الجلوكوز) + الأكسجين.
ما الغاز الذي تدل عليه فقاعات الورقة في الماء المعرض للضوء؟
الأكسجين.
ما أهمية الأكسجين الناتج؟
غاز أساسي لحياة الكائنات الحية على كوكب الأرض.
صح أم خطأ مع التصحيح: السكر هو الناتج الوحيد للبناء الضوئي.
خطأ — ينتج أيضًا الأكسجين.
ما الكاشف المستخدم لإثبات تكون السكر في النشاط؟
كاشف بنديكت.
اذكر شروط الأمان في نشاط المصنع الأخضر العجيب.
الحذر عند العدسة · عدم تذوق النبات · عدم تسليط الضوء على العين · الحذر مع بنديكت · الملقط للطبق الساخن.
تدريبات وتعليل
علّل: تحتاج الكائنات الحية إلى النباتات الخضراء.
لأنها توفر الغذاء وتطلق الأكسجين.
علّل: يسمى النبات كائنًا ذاتي التغذية (يصنع غذاءه).
لأنه يصنع غذاءه بنفسه بالبناء الضوئي.
ماذا يتكون في كأس به ورقة خضراء وضوء قوي؟
الأكسجين.
صحح الخطأ: الماء + الأكسجين ← السكر.
المدخلات: الماء + ثاني أكسيد الكربون؛ والنواتج: السكر + الأكسجين.
ما سبب اللون الأخضر للنبات؟
احتواؤه على صبغة خضراء (الكلوروفيل).
٧
الدرس الرابع: عملية التنفس الخلوي (Cellular Respiration)
الفصل الثاني · صفحات 57–68الميتوكندريا والتنفس الخلوي
اختر: مركز الطاقة في الخلية النباتية: (الميتوكندريا / البلاستيدة / النواة)
الميتوكندريا.
أكمل: يحول النبات السكر إلى ........ باستخدام ........
طاقة · الأكسجين.
صح أم خطأ مع التصحيح: تحدث عملية التنفس الخلوي في البلاستيدات الخضراء.
خطأ — تحدث في الميتوكندريا.
عرّف: التنفس الخلوي.
عملية تحدث داخل خلية النبات لتحويل السكر إلى طاقة ليتمكن النبات من القيام بالنشاطات الحيوية.
اذكر مثالين على استخدام النبات للطاقة.
النمو · نقل الماء والغذاء · التكاثر.
ما الأدلة التي يعطيها ماء الجير في تجربة البذور المنبتة؟
هو مؤشر على وجود ثاني أكسيد الكربون الناتج من التنفس.
ما الأنشطة التي يحتاج فيها النبات طاقة كبيرة؟
التكاثر (إنتاج الزهور والثمار والبذور).
المعادلة والعلاقة التكاملية
أكمل: سكر + ........ ← ........ + ماء + طاقة
أكسجين · ثاني أكسيد الكربون.
قارن بين البناء الضوئي والتنفس الخلوي من حيث المدخلات والنواتج.
البناء الضوئي: مدخلاته CO2 + ماء + ضوء ونواتجه سكر + O2 · التنفس الخلوي: مدخلاته سكر + O2 ونواتجه CO2 + ماء + طاقة.
علّل: العلاقة بين البناء الضوئي والتنفس الخلوي تكاملية.
لأن نواتج كل عملية مدخلات للأخرى؛ ففي الأولى يُصنع الغذاء وتخزن الطاقة وفي الثانية تُحرَّر الطاقة.
صح أم خطأ مع التصحيح: ضوء الشمس من مدخلات التنفس الخلوي.
خطأ — مدخلاته السكر والأكسجين.
ما الخطأ: طاقة + سكر ← أكسجين؟
الطاقة ناتج لا مدخل، والمدخلات سكر وأكسجين.
أسئلة الفصل الثاني والتدريبات
ما المشكلة التي تواجه نباتًا وُضع في مكان مغلق بلا هواء؟
لا يصله أكسجين فتتوقف الطاقة، فيتوقف عن النمو ويذبل.
أي أجزاء الخلية النباتية تحدث فيها العمليتان؟
البناء الضوئي في البلاستيدات الخضراء · التنفس الخلوي في الميتوكندريا.
كيف نحافظ على الغطاء النباتي؟
زراعة الأشجار · ترشيد الماء في الري · عدم قطع الأشجار وإتلاف الأعشاب · تقليل المواد الكيميائية الضارة · حماية النحل والطيور.
اختر: بذور ذات فلقة: (الطماطم / القمح / الليمون)
القمح.
ما نواتج التنفس الخلوي؟
ثاني أكسيد الكربون · الماء · الطاقة.
٨
الدرس الأول: التكيف البنيوي (Structural Adaptations)
الفصل الثالث · صفحات 69–85مفهوم التكيف البنيوي وأمثلته
اختر: التكيف البنيوي يكون في: (شكل الجسم أو تركيب العضو / تصرف الكائن / عدد الأبناء)
في شكل الجسم أو تركيب أحد الأعضاء.
أكمل: تشبه حشرة ورقة الشجر ........ فتختبئ من ........
أوراق النباتات · الأعداء.
صح أم خطأ مع التصحيح: الأفعى الملك أفعى سامة جدًا.
خطأ — هي غير سامة وتقلد الأفعى المرجانية السامة لتحمي نفسها.
علّل: عيون البومة الصغيرة كبيرة.
لتساعدها على الرؤية الليلية والصيد في الظلام.
عرّف: التكيف البنيوي.
تغيير في شكل جسم الكائن الحي أو تركيب أحد أعضائه ليساعده على العيش في بيئته.
ما الذي تورثه الكائنات للأجيال اللاحقة بحسب الدرس؟
التكيفات التي تساعدها على البقاء في بيئاتها.
الصحراء والمنطقة القطبية
قارن بين تكيفات النباتات الصحراوية ونباتات التندرا.
الصحراوية: أوراق شوكية لتقليل فقدان الماء وجذور طويلة للبحث عن الماء · التندرا: صغيرة الحجم قريبة من الأرض بأوراق صغيرة، تنمو ببطء، وألوانها داكنة لامتصاص حرارة الشمس.
اذكر ثلاثة تكيفات للجمل مع فائدة كل منها.
السنام فيه دهون تقلل حرارته · الأرجل الطويلة تبعد الجسم عن حرارة الرمال · الخف السميك العريض يمنع انغراس الساق في الرمل.
ما فائدة الأطراف الخلفية الطويلة عند الجربوع؟
تساعده على الركض والقفز السريع.
علّل: لون الدب القطبي أبيض.
لمحاكاة البيئة وللحماية من الأعداء (ولتساعده على التخفي).
ما فائدة تدفق كمية دم كبيرة إلى أرجل الحيوانات القطبية؟
لتمنع تجمد الأرجل.
صح أم خطأ مع التصحيح: ألوان نباتات التندرا فاتحة لتعكس الحرارة.
خطأ — ألوانها داكنة لامتصاص حرارة الشمس.
مناقير الطيور وتكيف الطيور المائية
صل: طير ذو منقار قصير ومعقوف · طويل ورفيع · قصير وسميك · طويل ومدبب ومثقب — بنوع الغذاء.
اللحوم · رحيق الأزهار والحشرات · البذور والحبوب · السمك.
أكمل: تحورات الفكين العلوي والسفلي في الطيور تسمى ........
المنقار.
اذكر تكيفين للبطة تساعدانها على السباحة.
الغشاء الجلدي بين الأصابع · الجسم الممتلئ المستدير (وطبقة الزيت على الريش).
ما فائدة الصفائح المثقبة في مناقير الطيور المائية؟
لتصفية الأعشاب المائية.
علّل: لا يصلح الملقط القصير السميك لالتقاط رحيق الأزهار.
لأن رحيق الأزهار يناسبه المنقار الطويل الرفيع (الأنبوبة الماصة).
ما سبب فقدان أسماك الكهوف العمياء لعيونها (بحسب مفهوم التكيف)؟
لأنها تعيش في الظلام فلا حاجة لعيون (استنتاج).
تدريب: ما التكيف البنيوي في الببغاء وما فائدته؟
منقار قوي ومعقوف يكسر البذور والمكسرات ويقطعها ويساعد على التسلق والإمساك بالغذاء وتنظيف الريش.
٩
الدرس الثاني: التكيف السلوكي (Behavioral Adaptations)
الفصل الثالث · صفحات 86–98التكيف السلوكي في الصحراء والمنطقة القطبية
اختر: التكيف السلوكي هو: (شكل المنقار / تصرف يقوم به الكائن / لون الريش)
تصرف أو سلوك يقوم به الكائن الحي.
أكمل: تغلق النباتات الصحراوية ثغورها ........ لتقليل فقدان الماء.
نهارًا.
صح أم خطأ مع التصحيح: تنشط الحيوانات الصحراوية وقت الظهيرة.
خطأ — ينخفض نشاطها وقت الظهيرة فتستظل بالنباتات أو تلجأ إلى الجحور.
علّل: تزهر بعض النباتات القطبية مباشرة بعد انصهار الثلوج.
لتضمن تلقيحها قبل عودة الثلج، ولتتكاثر في وقت قصير.
لماذا تدخل إناث الدب القطبي في السبات الشتوي؟
للمحافظة على درجة حرارة أجسامها.
أين تخزن الحيوانات القطبية غذاءها؟ ولماذا؟
في فتحات الأشجار؛ لتأمين الغذاء لفترات الشتاء الطويلة والباردة.
قارن بين تكيف النباتات الصحراوية والقطبية (سلوكيًا).
الصحراوية: تغلق ثغورها نهارًا وتفتحها ليلًا · القطبية: تزهر بعد انصهار الثلوج مباشرة.
أنماط المعيشة والسلوك الفطري والمكتسب
صنّف: العقرب · الأسد · النمل · العنكبوت · النحل · النمر (انفرادية / جماعية / اجتماعية).
انفرادية: العقرب والعنكبوت · جماعية: الأسد والنمر · اجتماعية: النمل والنحل.
عرّف: السلوك الاجتماعي.
مجموعة من التصرفات التي تنظم حياة الكائنات الحية معًا في جماعات مثل التعاون والحماية وتقسيم العمل.
ما الفرق بين المعيشة الجماعية والمعيشة الاجتماعية؟
الجماعية: جماعات لكل فرد فيها حريته في البحث عن الغذاء · الاجتماعية: مسكن واحد وتقاسم مسؤوليات، فلكل فرد أو مجموعة عمل محدد.
صح أم خطأ مع التصحيح: السلوك المكتسب موروث.
خطأ — غير فطري لا يورث، يتعلمه الكائن من بيئته بالخبرة أو التدريب.
صنّف: بناء الطيور للأعشاش · نطق الببغاء للكلمات · تعود الأحصنة على الزحام · حركات السيرك.
فطري: بناء الأعشاش · مكتسب: نطق الببغاء، تعود الأحصنة على الزحام، حركات السيرك.
علّل: يعد نطق الببغاء للكلمات سلوكًا مكتسبًا.
لأنه تعلمه بالخبرة والتدريب من بيئته، وليس موروثًا.
تدريبات وأسئلة نهاية الفصل
ما فائدة تقسيم العمل في خلية النحل؟
التعاون وتنظيم الحياة (بعضها يجمع الرحيق وبعضها يهوي الخلية والملكة تضع البيوض).
ما الخاصيتان المكتسبتان في ببغاء سارة؟
أن يطير إليها حين تصفر له، وأن يرن جرسًا ليطلب الطعام.
ما سبب اختفاء بعض الحيوانات شتاءً؟
السبات (البيات) الشتوي.
ما الأفعى ذات القرون وماذا تفعل عند الخطر؟
أفعى تعيش في صحراء الكويت؛ تدفن جسمها في الرمال فلا يظهر سوى عينيها.
ما الزحف الجانبي؟
طريقة حركة للأفعى ذات القرون تساعدها على عدم الغوص في الرمال الساخنة.
١٠
الدرس الثالث: العلاقات بين الكائنات الحية في النظام البيئي (Relations between organisms in the ecosystem)
الفصل الثالث · صفحات 12–16 من القسم الثاني (الكتاب 114–119)العلاقات بين الكائنات الحية
اختر: العلاقة التي يتغذى فيها كائن حي على كائن آخر: (تكافل / افتراس / تنافس)
افتراس.
اختر: العلاقة التي يتنافس فيها كائنان على مورد محدود: (تكافل / تنافس / افتراس)
تنافس.
أكمل: ........ هي علاقة بين نوعين من الكائنات الحية يستفيد كل منهما من الآخر ولا يصاب أي منهما بضرر.
التكافل.
صح أم خطأ مع التصحيح: تنافس الأسود والضباع على نفس الفريسة مثال على التكافل.
خطأ — مثال على التنافس.
صح أم خطأ مع التصحيح: تحتاج النباتات إلى الحيوانات لتوفير ثاني أكسيد الكربون.
صح — لازم لعملية البناء الضوئي.
قارن بين الافتراس والتكافل.
الافتراس: يتغذى كائن (مفترس) على آخر (فريسة) · التكافل: يستفيد كل من الكائنين ولا يتضرر أحدهما.
أمثلة وتدريبات
ماذا يستفيد طائر الزقزاق والتمساح كل منهما من الآخر؟
الطائر يحصل على وجبة غذائية، والتمساح تُنظف أسنانه من بقايا الطعام.
ماذا تقدم الكمأة لنبات الرقروق وماذا تأخذ منه؟
تساعده في امتصاص الماء والأملاح المعدنية من التربة، وتحصل منه على الغذاء الناتج عن البناء الضوئي.
علّل: علاقة سمكة المهرج وشقائق النعمان علاقة تكافل.
شقائق النعمان توفر المأوى والحماية للسمكة والسمكة تحرك الماء فتوصل الأكسجين والغذاء إليها.
ما الفائدة التي تقدمها البكتيريا النافعة في الأمعاء؟
تساعد على الهضم وتكوين بعض العناصر الغذائية وحماية الجسم من البكتيريا الضارة والحفاظ على توازن الجسم.
حدد نوع العلاقة: طائر القراد ووحيد القرن.
تكافل.
ماذا يحدث لو تحولت علاقة البلشون الأبيض بالجاموس إلى علاقة تطفل؟ (اكتشف أكثر)
سؤال بحث مفتوح في الكتاب؛ بحسب الكتاب: لا توجد إجابة مكتوبة.
١١
الدرس الرابع: انتقال الطاقة في النظام البيئي (Energy transfer in the ecosystem)
الفصل الثالث · صفحات 17–26 من القسم الثاني (الكتاب 120–129)المنتجات والمستهلكات والمترممات والمحللات
اختر: الكائنات التي تصنع غذاءها بنفسها: (المنتجة / المستهلكة / المحللة)
المنتجة.
أكمل: تسمى الكائنات التي تحصل على الطاقة من الغذاء الذي تأكله ........
المستهلكة.
صح أم خطأ مع التصحيح: النسور والضباع من المحللات.
خطأ — من المترممات؛ أما المحللات فمثل البكتيريا وبعض الفطريات.
قارن بين المترممات والمحللات.
المترممات: تأكل الكائنات الميتة حديثًا (النسور والضباع) · المحللات: تحلل بقايا الكائنات إلى مواد بسيطة تعود إلى التربة (البكتيريا والفطريات).
علّل: المحللات ضرورية للنباتات.
لأنها تعيد المواد المغذية إلى التربة فتجد النباتات ما يكفي من العناصر الغذائية لتنمو.
علّل: المترممات ضرورية للحياة على الأرض.
لأنه من دونها لكانت الأرض ممتلئة بأعداد لا تحصى من الكائنات الميتة.
السلسلة والشبكة والهرم
رتب السلسلة الغذائية: الجربوع · الوشق · نبات الرمث · الخنفساء السوداء.
نبات الرمث ← الخنفساء السوداء ← الجربوع ← الوشق.
ما الفرق بين السلسلة الغذائية والشبكة الغذائية؟
السلسلة: مسار واحد لانتقال الطاقة بخط واحد · الشبكة: ترابط عدة سلاسل بخطوط متعددة.
ما دلالة السهم الأحمر والسهم الأزرق في الشبكة الغذائية الصحراوية؟
الأحمر: انتقال الطاقة والمغذيات من كائن إلى آخر · الأزرق: وظيفة المترممات والمحللات.
أين تتجه الطاقة في هرم الطاقة؟ ولماذا تقل كلما صعدنا؟
من المنتجات (الأسفل) إلى المفترسات العليا؛ وتقل لأن الكائنات الحية تستخدم الطاقة في عملياتها الحياتية وتطلق بعضها حرارة.
ما الذي يعيد الطاقة (المواد) للتربة مرة أخرى؟
المحللات.
ماذا يحدث لو اختفت المحللات؟
تتراكم بقايا الكائنات الميتة، وتفتقر التربة للمغذيات، فلا تنمو النباتات وتتوقف السلسلة الغذائية.
رتب مستويات هرم الطاقة من الأسفل إلى الأعلى.
المنتجات ← المستهلكات الأولية ← المستهلكات الثانوية ← المستهلكات العليا (المفترسات العليا).
تدريب: في البحار من يبدأ سلسلة الطاقة؟
الطحالب والعوالق النباتية (المنتجات).
١٢
الدرس الخامس: أهمية التوازن البيئي على حياة الكائنات الحية
الفصل الثالث · صفحات 27–35 من القسم الثاني (الكتاب 130–139)مفهوم التوازن البيئي وأهميته
اختر: حالة من الاستقرار تحدث عندما تتفاعل الكائنات الحية مع بيئتها بانتظام: (التوازن البيئي / التكافل / التنافس)
التوازن البيئي.
أكمل: يؤدي نقص أحد عناصر النظام البيئي إلى ........ في البيئة.
خلل.
صح أم خطأ مع التصحيح: اختفاء كائن حي واحد من الشبكة الغذائية لا يؤثر في بقية الكائنات.
خطأ — يؤدي إلى خلل في التوازن البيئي.
اذكر ثلاثًا من فوائد التوازن البيئي.
يوفر الغذاء والماء للكائنات · يساعد النبات والحيوان على النمو والتكيف · يحافظ على بقاء الكائنات فلا يزيد نوع على حساب نوع · يحمي الإنسان من الكوارث كالتصحر والفيضانات.
علّل: لعودة الذئاب أثر في الحديقة.
قلّ عدد الغزلان فعادت النباتات والحيوانات الأخرى للنمو؛ فلكل كائن حي دور في البيئة حتى المفترس.
عرّف: التوازن البيئي (Environmental Balance).
حالة من الاستقرار تحدث عندما تتفاعل الكائنات الحية مع بيئتها ومع بعضها البعض بطريقة منتظمة لجميع الكائنات الحية.
تدريبات الأثر المتسلسل
رتب أثر اصطياد الوشق في الشبكة الصحراوية.
يقل الوشق ← يزداد الصقر ← يقل الحمروش ← يزداد جراد الصحراء ← تقل النباتات.
ماذا يحدث لعدد الأرانب إذا قل عدد الطيور الجارحة؟ وللنباتات؟
يزداد عدد الأرانب ويقل عدد النباتات.
ما أثر اصطياد جميع الضفادع في بركة؟
يزداد عدد الحشرات.
ما أثر زيادة المفترسات بشكل كبير؟
يقل عدد الحيوانات العاشبة وهذا يؤثر على النباتات.
في بيانات العشب والفئران والأفاعي: ما التغير بين السنتين ٣ و٤ لكل منها؟
العشب: ٢٤٠٠٠ ← ٨٠٠٠ كجم/هكتار · الفئران: ٣٢٠ ← ٧٤٠ · الأفاعي: ٢١ ← ٧.
علّل: يقل عدد الأفاعي فيزداد عدد الفئران.
لأن الأفاعي مفترس الفئران فقلة الأفاعي تقلل افتراس الفئران.
ما نوع العلاقة بين الحشرات والزهور (تلقيح الرحيق)؟
تكافل.
صح أم خطأ مع التصحيح: تزداد الطاقة كلما صعدنا في هرم الطاقة.
خطأ — تقل الطاقة كلما صعدنا.
١٣
الوحدة التعلمية الثانية: جسم الإنسان — الفصل الأول، الدرس الأول: الجهاز الإخراجي والتخلص من الفضلات
الفصل الأول · صفحات 37–49 من القسم الثاني (الكتاب 142–153)الجهاز الإخراجي والكليتان
اختر: العضو المسؤول عن تنقية الدم: (الجلد / الكليتان / المثانة)
الكليتان.
أكمل: ينتقل البول من الكلية عبر ........ إلى ........ البولية.
الحالبين · المثانة.
صح أم خطأ مع التصحيح: يقع الجهاز البولي في أعلى الصدر.
خطأ — يقع في أسفل الظهر.
عرّف: الجهاز الإخراجي.
أحد أجهزة الجسم الحيوية وظيفته التخلص من الفضلات الناتجة عن عمل الخلايا والمحافظة على توازن الماء والأملاح.
علّل: الكليتان من أهم أعضاء الجسم.
لأنهما تنقيان الدم من الفضلات والسموم؛ وبدونهما تتراكم السموم وتسبب الأمراض.
ماذا تحاكي ورق الترشيح والكرات الملونة في تجربة الكلية؟
ورق الترشيح يحاكي الكلية، والخليط (الملح والماء والكرات الملونة) يحاكي الفضلات في الجسم.
ما سبب تسمية الكلية «محطة ذكية»؟
لأنها تنقي الدم من الفضلات والسموم طوال الوقت.
الجلد
قارن بين البشرة والأدمة.
البشرة: خارجية، خلايا ميتة، فيها مسام، أقل سمكًا · الأدمة: داخلية، خلايا حية، فيها غدد عرقية وبصيلات شعر، أكثر سمكًا.
رتب مسار العرق من الخلية إلى خارج الجسم.
الخلية ← الغدة العرقية ← مسام الجلد ← خارج الجسم.
ما أكبر عضو في جسم الإنسان؟
الجلد.
علّل: يعتبر الجلد جزءًا من الجهاز الإخراجي.
لأنه يخرج الفضلات (الماء والأملاح الزائدة) على شكل عرق عبر الغدد العرقية والمسام.
ما فائدة خروج العرق إضافة إلى طرد الفضلات؟
يساعد الجسم على خفض درجة حرارته.
الصحة والإثراء
ما كمية الماء اليومية المقترحة للكليتين؟
من ٦ إلى ٨ أكواب يوميًا.
اذكر سلوكين خاطئين يجهدان الكليتين.
شرب مشروبات الطاقة والمشروبات الغازية بكثرة · الأطعمة المالحة والوجبات السريعة · حبس البول طويلًا.
ما غسيل الكلى؟ وكم مرة يحدث أسبوعيًا؟
تنقية الدم بآلة خارج الجسم ثم إعادته نقيًا؛ ٢–٣ مرات أسبوعيًا؛ وفي الكويت ٦ مراكز.
ما فائدة الملابس المناسبة والاستحمام للجلد؟
للمحافظة على الجلد ونظافة المسام وصحة الجهاز الإخراجي.
١٤
الدرس الثاني: الجهاز الحركي تناغم الهيكل والعضلة (The Musculoskeletal System)
الفصل الأول · صفحات 50–61 من القسم الثاني (الكتاب 152–163)الهيكل العظمي والغضاريف
اختر: يتشكل هيكل المولود في معظمه من: (الغضاريف / العضلات / الأوتار)
الغضاريف (نسيج متين مرن).
أكمل: عدد عظام الجسم عند الكبر ........ عظمة وعدد العضلات ........ عضلة.
٢٠٦ · ٦٠٠.
صح أم خطأ مع التصحيح: تحمي عظام الجمجمة الرئتين.
خطأ — تحمي الدماغ؛ أما الرئتان فيحميهما القفص الصدري.
علّل: يمكننا ثني الأذن والأنف.
لأنهما غضروفيان (نسيج متين مرن).
ما وظيفة العمود الفقري؟
يحمي الحبل الشوكي.
ما فوائد الجهاز الحركي؟
يدعم الجسم ويعطيه شكله · العظام والعضلات تعملان معًا للحركة · تحمي أجزاء الهيكل أعضاءنا الليّنة.
المفصل والعضلات والأوتار
ماذا يمثل الكرتون والإسفنج والرباط المطاطي في تجربة المفصل؟
الكرتونتان: العظمتان · الإسفنج: الغضروف · الرباط المطاطي: الرباط.
قارن بين الرباط والوتر.
الرباط: نسيج قوي مرن يمسك العظام معًا عند المفاصل · الوتر: حبل قوي يصل العضلة بالعظم.
قارن بين العضلات الإرادية واللاإرادية مع مثال.
الإرادية: يتحكم فيها الإنسان (عضلات القدم واليد والذراع) · اللاإرادية: تعمل من غير تحكم حتى في النوم (القلب والمعدة).
ما وظيفة الغضروف عند المفصل؟
يغطي طرفي العظمين ويمنع احتكاكهما وتآكلهما.
صنف: عضلة القلب · عضلة الساق · عضلات المعدة · عضلة الذراع.
لا إرادية: القلب والمعدة · إرادية: الساق والذراع.
كيف تتحرك العظام؟
تحركها العضلات عن طريق الأوتار.
ماذا يحدث عند تآكل غضروف الركبة؟
يشعر الشخص بألم عند الحركة (تقويم الدرس).
الصحة والإثراء
صح أم خطأ مع التصحيح: التمارين الرياضية تؤذي العضلات.
خطأ — التمارين الرياضية بانتظام (مع التمدد قبلها) من وسائل المحافظة على الجهاز الحركي.
اذكر ثلاث طرق للمحافظة على الجهاز الحركي.
النوم ١٠ ساعات · طعام صحي · تمارين رياضية منتظمة مع تمارين التمدد.
ما الذي ينبغي تجنبه للحفاظ على الجهاز الحركي؟
الجلوس فترات طويلة دون حركة · حمل أشياء ثقيلة · تجاهل الألم أو الشد العضلي المستمر.
ما الذي لم يستطع العلماء صنعه في الروبوتات؟
غضروفًا مثل غضروفنا.
١٥
الدرس الثالث: الجهاز العصبي مركز القيادة (Nervous System Command Center)
الفصل الأول · صفحات 62–77 من القسم الثاني (الكتاب 164–179)الجهاز العصبي وخلاياه
اختر: وحدة بناء الجهاز العصبي: (الخلية العصبية / الغضروف / العضلة)
الخلية العصبية.
أكمل: تنقل الخلايا العصبية ........ الأوامر من الدماغ أو الحبل الشوكي إلى العضلات.
الحركية.
صح أم خطأ مع التصحيح: الخلايا العصبية الحسية مرتبطة بالعضلات.
خطأ — الحسية توجد في أعضاء الحس؛ الحركية هي المرتبطة بالعضلات.
عرّف: الجهاز العصبي.
جهاز يتحكم في جميع أجزاء الجسم، يستقبل المعلومات من البيئة المحيطة ثم يفسرها ويعطي أوامر للجسم ليتحرك أو يتفاعل معها.
عدد أعضاء الجهاز العصبي.
الدماغ · الحبل الشوكي · الأعصاب.
ما وظيفة الحبل الشوكي؟
حزمة سميكة من الأعصاب تصل الدماغ بالأعصاب المنتشرة في سائر الجسم.
قارن بين الدماغ والحبل الشوكي.
الدماغ: عضو طري متعرج ومنه المخيخ · الحبل الشوكي: حزمة سميكة من الأعصاب تصل الدماغ بباقي الأعصاب.
مسار الرسالة العصبية والتوازن
رتب: العضلات ← الدماغ ← الأعصاب الحركية ← العين ← الأعصاب الحسية.
العين ← الأعصاب الحسية ← الدماغ ← الأعصاب الحركية ← العضلات.
علّل: يصعب المشي على خط مستقيم بعينين مغطاتين.
لأن المخيخ يحتاج إلى إشارات من العينين ليحفظ التوازن.
ما الجزء المسؤول عن التوازن؟
المخيخ.
كيف تميز ملمس الأشياء دون رؤيتها؟
بالنهايات العصبية الحسية في الجلد، تنقل المعلومات إلى الدماغ الذي يحللها.
لماذا يمد المهرج يديه عند المشي على الحبل؟
ليساعد جسمه على التوازن، ويرسل الدماغ أوامر للعضلات ويساعد المخيخ في ذلك.
أهمية الجهاز العصبي والمحافظة عليه
اذكر أربع فوائد للجهاز العصبي.
استقبال المعلومات وإرسال الأوامر · حفظ التوازن · التفكير والتعلم وحل المشكلات · التحكم في الأعمال اللاإرادية كالتنفس ونبض القلب.
صنف إلى مفيد وضار للجهاز العصبي: السهر · الجوز والأسماك · الألغاز والشطرنج · الأصوات العالية · النوم عشر ساعات · الأجهزة الإلكترونية لفترات طويلة.
مفيد: الجوز والأسماك · الألغاز والشطرنج · النوم عشر ساعات · ضار: السهر · الأصوات العالية · الأجهزة لفترات طويلة.
صح أم خطأ مع التصحيح: السهر الزائد يريح الدماغ.
خطأ — يرهقه.
ماذا ينتج عند توقف الخلايا الحسية؟ (تدريب)
لا يستقبل الجسم المعلومات من البيئة المحيطة (استنتاج).
١٦
الفصل الثاني: مشروع الاستقصاء العلمي
الفصل الثاني · صفحات 78–86 من القسم الثاني (الكتاب 181–189) + المراجعمشروع الاستقصاء العلمي
اختر: عدد مراحل المشروع: (ست / ثماني / عشر)
ثماني مراحل.
أكمل: المتغير الذي تقيسه بعد تأثير المتغير المستقل هو المتغير ........
التابع.
صح أم خطأ مع التصحيح: المتغير الثابت يتغير في جميع عينات التجربة.
خطأ — يظل ثابتًا ولا يتغير.
عرّف: المتغير المستقل.
العوامل التي تقوم بتغييرها بأحد العينات لدراسة تأثيرها.
ما صيغة الفرضية المستخدمة؟
«إذا ... فإن ...» مثل: إذا استخدمنا الأقمشة الثقيلة فإن أجسامنا تحافظ على الدفء شتاءً.
ما عنوان المشروع؟
استقصاء تأثير العلاقات بين الكائنات الحية في الحديقة على صحة النباتات واستقرار النظام البيئي.
اذكر أهم ما يُدون في جدول ملاحظات المشروع.
اليوم والتاريخ · سرعة النمو · لون الأوراق · ملاحظات أخرى.
اذكر احتياطات الأمن والسلامة في المشروع.
معطف المختبر · القفازات · النظارات الواقية · الحذر مع الأدوات · نظافة المختبر.
ما دور ولي الأمر؟
التشجيع على الفضول والأسئلة · التعزيز والإعجاب بالإنجاز · المتابعة وتنظيم الخطوات · منح مساحة للتفكير المستقل.
✎
اختبر نفسك
اختر الإجابة وسيظهر الصواب فورًاالنتيجة: 0 / 0
★ نصائح ليلة الاختبار
١) القوانين والمعادلات: البناء الضوئي: الماء (H2O) + ثاني أكسيد الكربون (CO2) ← (ضوء الشمس، كلوروفيل) ← السكر + الأكسجين (O2) · التنفس الخلوي: سكر + أكسجين ← ثاني أكسيد الكربون + ماء + طاقة.
٢) الأعداد والمصطلحات: خمس ممالك (البدائيات · الطلائعيات · الفطريات · النباتات · الحيوانات) · محمية صباح الأحمد: 1987 ميلاديًا و5 مناطق · الهيكل العظمي ٢٠٦ عظمة و٦٠٠ عضلة · الماء من ٦ إلى ٨ أكواب يوميًا · النوم ١٠ ساعات.
٣) المقارنات: ذات الفلقة وذات الفلقتين · السراخس والحزازيات · المترممات والمحللات · العضلات الإرادية واللاإرادية · الخلايا العصبية الحسية والحركية · البشرة والأدمة · التكيف البنيوي والسلوكي.
٤) عند «علّل» اربط الإجابة بالوظيفة أو الحكمة الواردة في الدرس، وعند «قارن» اكتب نقطتين على الأقل لكل طرف.