🎨 السؤال بالخط الأزرق · الإجابة بالخط الأخضر. المرجع الوحيد: كتاب الطالب.
٠
المقدمة والفصل الرقمي وفهرس الكتاب
مقدمات الكتاب · صفحات 9–13الفصل الرقمي (Digital Classroom): تحميل Teams وتفعيله
من أين نحمّل ونثبّت تطبيق Microsoft Teams؟
ندخل على متجر تطبيقات الأجهزة الرقمية: (أ) من الأجهزة الذكية: App Store / Google Play · (ب) من جهاز الحاسوب: Microsoft Store.
ماذا نفعل بتطبيق Microsoft Teams بعد تثبيته؟
نحرص على تحديثه بشكل دوري.
اذكر خطوات تفعيل Microsoft Teams على الجهاز الرقمي.
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
١
مواطن رقمي مسؤول (المواطنة في العالم الرقمي)
الوحدة الأولى: العالم الرقمي · الدرس ١ · صفحات 17–20الاستكشاف: من أنا؟
ماذا قال التلميذ لجالبوت في حوار الاستكشاف؟
«أنا تلميذ في الصف الخامس الابتدائي مبدع وأحب وطني، وفي عالم الإنترنت أتعلّم وألعب وأتواصل مع الآخرين، وحلمي أن أمثّل…
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٢
رحلة في الذكاء الاصطناعي (1): الأجهزة الذكية وغير الذكية
الوحدة الأولى: العالم الرقمي · الدرس ٢ · صفحات 21–26الاستكشاف
ما السؤال الذي يفتتح الدرس؟
«هل كل الأجهزة من حولنا تفهم وتعمل وحدها أم تحتاج منا أن نشغلها ونوجّهها بكل خطوة؟»
المقارنة بين الجهاز الذكي وغير الذكي
| وجه المقارنة | الجهاز الذكي | الجهاز غير الذكي |
|---|---|---|
| التفاعل مع المستخدم | يستجيب للأوامر أو الحركة | لا يعمل إلا إذا تعامل معه المستخدم يدويًا (تشغيل يدوي) |
| فهم الصوت والإشارات | يفهم الصوت والإشارات |
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٣
رحلة في الذكاء الاصطناعي (2): مفهوم الذكاء الاصطناعي والروبوت
الوحدة الأولى: العالم الرقمي · الدرس ٣ · صفحات 27–34الاستكشاف ومفهوم الذكاء الاصطناعي
ما السؤال الذي يطرحه الكتاب في الاستكشاف؟
«كيف تستطيع هذه الأجهزة (الأجهزة الذكية) أن تفهم ما الذي يجب أن تفعله؟»
كيف يشبّه الكتاب الذكاء الاصطناعي في الاستكشاف؟
كأن هناك عقلًا صغيرًا جدًا داخل الجهاز، وليس حقيقيًا مثل عقولنا، لكنه برنامج صمّمه الإنسان ليجعل الجهاز يعالج المعلومات ويتعلّم ويحلّ المشكلات بطريقة تحاكي العقل البشري.
الذكاء الاصطناعي Artificial Intelligence (AI): هو محاولة لجعل الآلات والأجهزة الذكية تفكّر وتتعلّم وتتصرّف بطريقة تحاكي عقول البشر، فتعالج المعلومات وتحلّ المشكلات وتتخذ القرارات بنفسها.
عرّف الذكاء الاصطناعي (AI).
محاولة لجعل الآلات والأجهزة الذكية (كأجهزة الحاسوب والروبوتات) تفكّر وتتعلّم وتتصرّف بطريقة تحاكي عقول البشر، وتجعلها قادرة على معالجة…
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٤
المبرمج الصغير (1): مفهوم البرنامج وأنواع التطبيقات
الوحدة الأولى: العالم الرقمي · الدرس ٤ · صفحات 35–39الاستكشاف ومفهوم البرنامج
لماذا لا يتحرّك الروبوت في حوار حمد؟
لأنه لا يملك برنامجًا بعد.
ما الذي يحتاج إلى برامج حتى يعمل؟
جميع الروبوتات، والألعاب، والتطبيقات التعليمية، وكذلك المواقع في الإنترنت.
البرنامج: مجموعة من الأوامر والتعليمات التي نكتبها للحاسوب أو الآلة، لكي يقوم بمهام محددة.
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٥
المبرمج الصغير (2): مراحل بناء البرنامج
الوحدة الأولى: العالم الرقمي · الدرس ٥ · صفحات 40–46الاستكشاف
ما أول شيء نفعله لنجعل الروبوت ينظّف الغرفة بذكاء؟
نحدّد المهمة (مثلًا تنظيف الغرفة)، ثم نفكّر في الخطوات التي سيتخذها، ثم نكتبها واحدة تلو الأخرى على شكل أوامر برمجية ليستطيع الروبوت تنفيذ المهمة.
مراحل بناء البرنامج
| المرحلة | المقصود بها |
|---|---|
| ١ تحديد الهدف | نفكر فيما نريد أن يفعله البرنامج وما المهمة التي سيقوم بها الحاسوب أو الروبوت (ما وظيفة البرنامج؟) |
| ٢ الخطة الذكية |
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٦
هيا نطبّق المشروع (1): أنا المبرمج الصغير أصمّم روبوتًا يساعدني
الوحدة الأولى: العالم الرقمي · الدرس ٦ · صفحات 47–52وصف المشروع
ما عنوان المشروع؟ وما المطلوب فيه؟
«أنا المبرمج الصغير: أصمّم روبوتًا يساعدني». يصمّم المتعلّم روبوتًا يؤدّي مهمة معينة من اختياره (المساعدة في الدراسة، التنظيف، الزراعة، الطبخ …)، ويحدّد وظيفته، ويصمّم له صورة باستخدام الذكاء الاصطناعي، ثم يكتب خطة ذكية بسيطة تبيّن خطوات عمله.
مكوّنات المشروع
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٧
برنامج سكراتش: التشغيل والواجهة والمفاهيم والكتل
الوحدة الثانية: الأدوات الرقمية (برنامج سكراتش) · الدرس ١ · صفحات 55–68لغة البرمجة سكراتش
ما برنامج سكراتش؟ (من الاستكشاف)
برنامج ممتع يساعدنا على صنع القصص والألعاب وتحريك الكائنات بسهولة؛ نرسم به أفكارنا ونشاهدها تتحرك.
لماذا نتعلم برنامج سكراتش؟
لأنه البداية المثالية، فهو يساعدنا على: التفكير المنطقي · حل المشكلات بطريقة ممتعة · الجمع بين الإبداع والبرمجة · وهو منطلق ممتاز للبدء بالبرمجة قبل الانتقال إلى لغات برمجية أخرى متقدمة.
عدّد مميزات لغة سكراتش.
١) مجانية · ٢) تدعم اللغة العربية · ٣) سهلة في بناء البرامج · ٤) مشاركة البرامج على الإنترنت.
تشغيل سكراتش
| وجه المقارنة | النسخة المحلية (Offline) | النسخة عبر الويب (Online) |
|---|---|---|
| المقصود | تحميل وتثبيت تطبيق سكراتش للعمل دون اتصال بالإنترنت | الدخول إلى سكراتش مباشرة عن طريق موقع scratch.mit.edu، ويجب الاتصال بالإنترنت |
| الخطوات | ١) رابط التحميل scratch.mit.edu/download ٢) اختيار نظام التشغيل Windows أو Mac ٣) تثبيت التطبيق ٤) فتح التطبيق وتشغيل المشاريع دون الحاجة للإنترنت | ١) فتح المتصفح (Microsoft Edge أو Chrome أو غيره) ٢) الدخول إلى الموقع scratch.mit.edu ٣) الضغط على زر «إنشاء» Create في الأعلى ٤) تبدأ واجهة البرمجة مباشرة |
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٨
كتل الحركة (1): خطوات تصميم مشروع الحركة
الوحدة الثانية: الأدوات الرقمية (برنامج سكراتش) · الدرس ٢ · صفحات 69–74الاستكشاف وكتلة الحركة move
لماذا لا تتحرك القطة في حوار الاستكشاف؟ وما الحل؟
تحتاج إلى كتلة تحرّك، فهي التي تجعلها تتحرك. تضع سارة الكتلة وتشغّل المشروع فينجح الأمر.
كتل الحركة (Motion): تُستخدم لتحريك الكائن.
ما وظيفة كتل الحركة (Motion)؟ ومن أي مجموعة نختار كتلة move؟
تُستخدم لتحريك الكائن، ونختار كتلة (Move) من مجموعة كتل الحركة (Motion).
ماذا تفعل كتلة move 10 steps؟ وكتلة move -10 steps؟
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٩
كتل الحركة (2): تغيير اتجاه الكائن ومضاعفة المقطع البرمجي
الوحدة الثانية: الأدوات الرقمية (برنامج سكراتش) · الدرس ٣ · صفحات 75–81الاستكشاف
ما مشكلة حمد في مشروع اللاعب؟ وما نصيحة جالبوت؟
اللاعب يتحرك للأمام فقط؛ فنصحه جالبوت باستخدام كتل الاتجاه. وعندما أراد لاعبًا آخر قال له: لا، فقط اسحب المقطع البرمجي وضعه على الكائن الجديد وستضاف البرمجة له بسرعة وسهولة.
كتل الاتجاه وكتل الموضع
كتل الاتجاه: كتل تُستخدم لتغيير اتجاه الكائن نحو اتجاه معيّن، من مجموعة كتل الحركة (Motion).
| الكتلة | وظيفتها |
|---|---|
| point in direction 90 | يُغيّر اتجاهه إلى اليمين بزاوية ٩٠ |
| point towards (mouse-pointer) |
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
١٠
المظاهر (1): مفهوم المظهر وأهميته وكتل المظهر
الوحدة الثانية: الأدوات الرقمية (برنامج سكراتش) · الدرس ٤ · صفحات 82–90الاستكشاف ومفهوم المظهر
كيف تحرّك الحمامة أجنحتها أثناء الطيران في مشروع الاستكشاف؟
باستخدام كتلة (المظهر التالي) next costume فتبدو كأنها تطير حقًّا.
المظهر: هيئة تتمثل في صورة أو رسمة للكائن بوضع مختلف أو خلفيّة أخرى للمنصّة.
ما المظهر؟ وما أهميته؟
المظهر هيئة تتمثّل في صورة أو رسمة للكائن بوضع مختلف أو خلفيّة أخرى للمنصّة. أهميته: استخدام المظاهر مع الكائنات أثناء الحركة يعطي إيحاءً بأن حركة الكائن واقعيّة كما في الرسوم المتحرّكة.
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
١١
المظاهر (2): تغيير مظهر الخلفية وتعديل خلفية المنصة
الوحدة الثانية: الأدوات الرقمية (برنامج سكراتش) · الدرس ٥ · صفحات 91–100الاستكشاف وتغيير مظهر الخلفية
ما الكتلة التي ينصح بها جالبوت لتغيير الخلفية من النهار إلى الليل؟
كتلة الخلفيّة التالية Next backdrop.
مظهر الخلفيّة: الصورة التي تُستخدم كخلفيّة للمنصّة، وتظهر دائمًا خلف الكائنات في المشروع.
ما مظهر الخلفيّة؟
هو الصورة التي تُستخدم كخلفيّة للمنصّة، وتظهر دائمًا خلف الكائنات في المشروع.
ما شرط تغيير مظهر الخلفيّة؟ وما خطوات إضافة خلفية أخرى؟
يجب إضافة خلفيّة واحدة أو أكثر. الخطوات: ١) حدّد المنصّة…
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
١٢
الصوت: أنواع ملفات الصوت وإدراجها وتحريرها وكتلها
الوحدة الثانية: الأدوات الرقمية (برنامج سكراتش) · الدرس ٦ · صفحات 101–108الاستكشاف وأنواع ملفات الصوت
ما الكتلة التي تجعل الحصان يصدر صوتًا؟
كتلة ابدأ الصوت – الحصان (Start Sound horse).
| النوع | التعريف |
|---|---|
| ١ ملفات الصوت | ملفات متاحة مسبقًا ويتم استيرادها، أو يتم تسجيلها مباشرة من خلال مسجّل الصوت المتوفر في سكراتش |
| ٢ الإيقاعات | ملفات صوتيّة صغيرة جدًّا تصدر صوتًا قصيرًا جدًّا مثل دقّة طبل أو تصفيق |
| ٣ عزف النوتة | تحديد إحدى الآلات الموسيقيّة ثم عزف نوتة موسيقيّة من خلال اللبنات المخصّصة لها |
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
١٣
القلم: مفهوم القلم وكتله ورسم الأشكال الهندسية
الوحدة الثانية: الأدوات الرقمية (برنامج سكراتش) · الدرس ٧ · صفحات 109–114الاستكشاف ومفهوم القلم
القلم يجعل الكائن يرسم خطًّا أثناء حركته، ويمكن من خلال استخدامه رسم الأشكال الهندسية أو رسم مسار معيّن.
ما وظيفة القلم في سكراتش؟
يجعل الكائن يرسم خطًّا أثناء حركته، ويمكن استخدامه لرسم الأشكال الهندسية أو رسم مسار معيّن.
ما مشكلة الطالبين في الاستكشاف؟ وبماذا أجابهم جالبوت؟
لا يعرفان كيف يجعلان القلم يرسم مربّعًا؛ فقال جالبوت: لبنات القلم تجعل…
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
١٤
هيا نطبّق المشروع (2)
الوحدة الثانية: الأدوات الرقمية (برنامج سكراتش) · الدرس ٨ · صفحات 115–120تعريف المشروع وموضوعه وهدفه
ما الهدف الأساسي من إنشاء المشروع؟
الاستفادة من المهارات التي تمّت دراستها وتطبيقها من خلال أوراق العمل، بالإضافة إلى تنمية مهارات العمل الجماعي التعاوني، والقدرة على تجميع الوسائط اللازمة لإنشاء المشروع وفق أسس التفكير المنطقي،…
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
✎
اختبر نفسك
اختر الإجابة وسيظهر الصواب فورًاباقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
★ نصائح ليلة الاختبار
١) الصفحات: الوحدة الأولى ص17–52 والثانية ص55–118.
٢)
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة