🎨 السؤال بالخط الأزرق · الإجابة بالخط الأخضر. المرجع الوحيد: كتاب الطالب. الإجابات مخفية: اضغط زر «إظهار الإجابات» أسفل الشاشة.
١
تمهيد الكتاب
القسم الأول · ص١١–١٧تمهيد الكتاب: المقدمة والإثراء ومحمية مبارك الكبير
١) اختر: بنود «إثراء دون تقييم» (تدخل في الاختبار التحريري – ليست جزءًا من التقييم).
ليست جزءًا من التقييم.
٢) أكمل: رمز Discover في الكتاب معناه «...».
اكتشف أكثر.
٣) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: محمية مبارك الكبير الطبيعية محمية برية صحراوية.
خطأ. هي محمية بحرية.
٤) اختر: تغطي المحمية الجزء الشمالي من جزيرة (فيلكا – بوبيان) وجزيرة (وربة – قاروه).
بوبيان ووربة.
٥) علّل: تأتي الطيور المهاجرة إلى جزيرة بوبيان في الشتاء.
التماسًا للدفء والغذاء، فهي قادمة من شمال أوروبا.
٦) اذكر ثلاثة كائنات بحرية تعيش في المحمية.
الأسماك · القشريات · الرخويات (والدلافين في الصيف).
٧) قارن: الطيور المهاجرة والطيور المستوطنة (مثال لكل منهما).
المهاجرة تأتي في الشتاء من شمال أوروبا مثل الفلامنجو وكروان الماء. المستوطنة تعيش في الجزيرة مثل البلشون الرمادي.
٨) ما الذي يحدث لو لم يكن في المحمية غذاء وفير؟
لقلّت الكائنات البحرية والطيور التي تأتي إليها، فوفرة الغذاء هي التي تثري المحمية بالكائنات. (استنتاج من النص)
٢
الفصل الأول: النباتات
القسم الأول · ص١٩–٤٣الدرس الأول: ما وظيفة الجذور؟
١) عرّف: الجذور.
جزء من النبات يكون تحت التربة.
٢) اختر: جزء من النبات يثبّته في التربة (الجذور – الأوراق – الأزهار).
الجذور.
٣) أكمل: وظيفتا الجذور: ١) ... ٢) ...
١) تثبيت النبات في التربة ٢) امتصاص الماء من التربة.
٤) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: الجذور توجد فوق التربة.
خطأ. الجذور توجد تحت التربة.
٥) علّل: لا تُقتلع الأشجار بسهولة مع هبوب الرياح.
لأن الجذور تثبّتها في التربة.
٦) ما الذي يحدث لو قُطعت جذور نبتة ووُضعت في الوعاء خمسة أيام؟
تذبل، لأنه لا يوجد ما يمتص الماء من التربة.
٧) اختر: الأداة التي تشبه وظيفة الجذور (الماصة – الإبريق).
الماصة، لأنها تمتص الماء.
٨) علّل: ينجو نبات العرفج في الصحراء الحارة.
لأن جذوره قوية وعميقة تساعده على الوصول إلى الماء والثبات في التربة.
الدرس الثاني: ما وظيفة الساق؟
١) عرّف: الساق (بحسب وظيفته).
جزء من النبات يوصّل الماء من الجذور لباقي الأجزاء ويحمل الأوراق والأزهار.
٢) أكمل: يحمل الساق ... و...
الأوراق والأزهار.
٣) اختر: الجزء الذي ينقل الماء من الجذور إلى الأوراق (الساق – الزهرة – البذرة).
الساق.
٤) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: الساق يمتص الماء من التربة.
خطأ. الجذور هي التي تمتص الماء، والساق يوصّله.
٥) رتّب مسار الماء: الأوراق – الجذور – الساق.
الجذور ← الساق ← الأوراق.
٦) ما الذي يحدث لو استُبدل ساق النبات بعود بلاستيكي؟
لا يصل الماء إلى الزهرة فتذبل. (كما في تقويم الدرس)
٧) علّل: الساق ضروري للنبات.
لأنه يوصّل الماء ويحمل الأوراق والأزهار.
٨) قارن بين الساق المتسلقة والساق الزاحفة بمثال لكل منهما.
المتسلقة مثل نبات العنب، والزاحفة مثل نبات البطيخ.
الدرس الثالث: ما وظيفة الأوراق؟
١) عرّف: الأوراق.
جزء من النبات يصنع الغذاء.
٢) أكمل: تصنع الورقة الغذاء عند توفر ... و... و...
الماء والهواء وضوء الشمس.
٣) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: يصنع النبات غذاءه في الجذور.
خطأ. يصنع غذاءه في الأوراق.
٤) علّل: تُسمّى أوراق النباتات «مصنعًا لغذاء النبات».
لأنها تصنع الغذاء للنبات.
٥) ما الذي يحدث لو أُزيلت جميع أوراق النبات؟
لا يصنع غذاءه فلا ينمو جيدًا. (من نشاط الكنز الأخضر)
٦) ما الذي يحدث لو غُطّيت أوراق النبات برقائق معدنية؟
لا يصلها ضوء الشمس فلا تصنع الغذاء. (استنتاج)
٧) اختر: النبتة التي ستعيش أطول (نبتة بلا أوراق – نبتة مكتملة الأجزاء).
النبتة المكتملة الأجزاء.
٨) اذكر استخدامًا واحدًا لأوراق نبات السدر.
تنظيف الجسم والبشرة والشعر.
الدرس الرابع: ما وظيفة الأزهار؟
١) عرّف: الزهرة.
جزء من النبات ينتج البذور.
٢) اختر: أين توجد البذور (داخل الثمار – في الجذور).
داخل الثمار.
٣) رتّب: تذبل الزهرة وتتكون الثمرة – ثمرة الليمون تحتوي بذورًا – تنمو أزهار الليمون.
تنمو أزهار الليمون ← تذبل الزهرة وتتكون الثمرة ← ثمرة الليمون تحتوي بذورًا.
٤) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: الأزهار للزينة فقط.
خطأ. الأزهار تنتج البذور.
٥) علّل: الزهرة جزء مهم للنبات.
لأنها تنتج البذور التي تنمو منها نباتات جديدة.
٦) ما الذي يحدث لو لم تكن هناك زهور في الطبيعة؟
لا تنتج النباتات بذورًا وثمارًا، فتتأثر النباتات والحيوانات. (استنتاج)
٧) اذكر ثلاث ثمار تتكوّن من الأزهار في صور الدرس.
الليمون · الخوخ · الفراولة · البرتقال (مثل عباد الشمس).
٨) ما الزهرة التي تعتبر رمز دولة الكويت النباتي؟ ولماذا؟
زهرة العرفج، لأنها أقدم النباتات وأكثرها انتشارًا في صحراء الكويت.
الدرس الخامس: كيف تنتشر البذور؟
١) اذكر ثلاثة عوامل تساعد على انتشار البذور.
الماء · الهواء · الحيوانات (والإنسان).
٢) وصّل بجدول: البذرة وطريقة انتشارها.
| البذرة | طريقة الانتشار |
|---|---|
| ١ الهندباء (ريشية) | أ تطفو على الماء |
| ٢ جوز الهند | ب تلتصق بالفراء |
| ٣ بذرة شوكية | ج تطير مع الرياح |
١-ج · ٢-أ · ٣-ب.
٣) علّل: تطير بذور الهندباء مع الرياح.
لأنها خفيفة ولها شعيرات تشبه المظلة.
٤) علّل: تنتقل البذور الشوكية بعيدًا.
لأنها تلتصق بفراء الحيوانات فتنتقل معه.
٥) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: كل البذور تنتقل بالرياح.
خطأ. لكل نوع من البذور طريقة انتشار مختلفة.
٦) ما الذي يحدث لو وُضعت بذرة جوز الهند في الماء؟
تطفو وتنتقل عبر الأنهار والبحار.
٧) أكمل: عندما تجف ثمار الخروع فإنها ... فتتطاير البذور.
تنفجر.
٨) ما التجارب الثلاث التي نجريها لنعرف طريقة انتشار البذرة؟
ننفخ عليها (تطير؟) · نلمسها بقفاز قماشي (تعلق؟) · نضعها في الماء (تطفو أم تغوص؟).
الدرس السادس: ما مراحل نمو النبات؟
١) رتّب مراحل نمو النبات: تظهر الأوراق – تُزرع البذرة وينمو الجذر – تتكون الأزهار – ينمو الساق.
تُزرع البذرة وينمو الجذر ← ينمو الساق ← تظهر الأوراق ← تتكون الأزهار ← (تختفي الأزهار وتتكون الثمار).
٢) اختر: أول جزء ينمو من البذرة (الجذر – الساق – الورقة).
الجذر.
٣) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: ينمو الجذر إلى أعلى.
خطأ. ينمو الجذر إلى أسفل والساق إلى أعلى.
٤) أكمل: ثمار الفاصوليا تحتوي على ... وعند زراعتها نحصل على ...
بذور · نبات جديد.
٥) ما الذي يحدث للبذرة عند زراعتها ورعايتها؟
تنمو وتكبر وتعطينا نباتًا جديدًا.
٦) علّل: لا تنبت أشجار السكويا إلا بعد حريق الغابة.
لأن الحرارة تكسر الغلاف الصلب للبذرة فتتمكن من النمو.
٧) ماذا يحدث في اليوم الأول؟ واليوم الثالث؟ واليوم الخامس (نشاط الفاصوليا)؟
اليوم الأول: ينمو الجذر لأسفل · الثالث: ينمو الساق لأعلى · الخامس: تبدأ الأوراق بالظهور.
٨) رتّب بالأرقام (دورة حياة الفاصوليا): نبتة صغيرة بقشرة البذرة (١) · بذرة (٢) · بذرة تنبت (٣) · نبات بأوراق (٤).
٢ – ٣ – ١ – ٤.
٣
الفصل الثاني: الحيوانات
القسم الأول · ص٤٥–٦٠الدرس الأول: كيف نصنّف الحيوانات؟
١) عرّف: العمود الفقري.
سلسلة من العظام تمتد بالناحية الظهرية للكائن الحي.
٢) عرّف: الحيوانات اللافقارية.
حيوانات ليس لها عمود فقري.
٣) اختر: أي حيوان فقاري (النملة – الأسد – الأخطبوط)؟
الأسد.
٤) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: الروبيان له عظام.
خطأ. الروبيان ليس له عظام.
٥) قارن بين الحيوانات الفقارية واللافقارية بمثالين لكل منهما.
الفقارية لها عمود فقري مثل الزرافة والعصفور. اللافقارية ليس لها عمود فقري مثل الجرادة ونجم البحر.
٦) صنّف في جدول: ثعبان، نملة، نجم البحر، سمك القرش.
| الحيوان | فقاري أم لافقاري؟ |
|---|---|
| ثعبان | فقاري |
| نملة | لافقاري |
| نجم البحر | لافقاري |
| سمك القرش | فقاري |
الفقارية: الثعبان وسمك القرش · اللافقارية: النملة ونجم البحر.
٧) علّل: يُعد نجم البحر حيوانًا لافقاريًا.
لأنه ليس له عمود فقري.
٨) ما الذي يميز عنق الزرافة؟
طويل جدًا لكنه يحتوي على سبع فقرات فقط، مثل عدد فقرات عنق الإنسان.
الدرس الثاني: كيف نصنّف الحيوانات الفقارية؟
١) اذكر مجموعات الحيوانات الفقارية الخمس.
الأسماك · البرمائيات · الزواحف · الطيور · الثدييات.
٢) وصّل بجدول: الحيوان ومجموعته.
| الحيوان | المجموعة |
|---|---|
| ١ ضفدع | أ الطيور |
| ٢ بطريق | ب الثدييات |
| ٣ جمل | ج البرمائيات |
| ٤ ثعبان | د الزواحف |
| ٥ زبيدي | هـ الأسماك |
١-ج · ٢-أ · ٣-ب · ٤-د · ٥-هـ.
٣) اختر: الدولفين من (الأسماك – الثدييات).
الثدييات، لأنه يتكاثر بالولادة ويتنفس بالرئتين.
٤) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: الفراشة من الطيور.
خطأ. الفراشة لافقارية.
٥) صنّف: سلحفاة، خروف، حمامة، أرنب، ثعبان، بطريق.
زواحف: سلحفاة، ثعبان · ثدييات: خروف، أرنب · طيور: حمامة، بطريق.
٦) أكمل: يصنف الضب من الـ... والصقر من الـ... والجمل من الـ...
الزواحف · الطيور · الثدييات.
٧) علّل: لا يمكن اعتبار الحشرات من الحيوانات الفقارية.
لأن الحيوانات الفقارية خمس مجموعات ليست منها الحشرات، والحشرات (مثل النملة) لافقارية.
٨) ما أوجه التشابه بين الأسد والسمكة؟ وما الاختلاف؟
التشابه: كلاهما فقاري له عمود فقري. الاختلاف: الأسد من الثدييات والسمكة من الأسماك.
٤
الفصل الثالث: الكائنات الحية في المواطن الطبيعية
القسم الثاني · ص١١–٣١الدرس الأول: ما الموطن الطبيعي؟
١) عرّف: الموطن الطبيعي.
المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي ويجد حاجاته فيه.
٢) عدّد حاجات الكائن الحي من موطنه.
الماء · الهواء · الغذاء · المأوى.
٣) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: تعيش الحيوانات في أي مكان تحبه.
خطأ. تعيش في موطنها الطبيعي الذي يوفر حاجاتها.
٤) علّل: يعيش كل حيوان في موطن مختلف عن الآخر.
لأن كل حيوان يعيش في مكان يوفّر حاجاته.
٥) اختر: أي مما يلي ليس من حاجات الكائن الحي (الماء – الصخور – المأوى)؟
الصخور.
٦) ما الذي يحدث لو لم يجد الحيوان ماءً في موطنه؟
لا يستطيع العيش فيه، لأن الماء من حاجاته الأساسية. (استنتاج)
٧) علّل: لا نشاهد الأسود والفيلة تتجول في بلادنا.
لأن موطنها الطبيعي ليس هنا ولا تجد حاجاتها في بلادنا. (استنتاج من الدرس)
٨) اذكر ميزتين لسمكة نطاط الطين (بوشلمبو).
تتنقل على اليابسة بزعانفها الصدرية، ولها عيون بارزة أعلى رأسها تساعدها على الرؤية خارج الماء.
الدرس الثاني: ما أنواع المواطن الطبيعية؟
١) عدّد المواطن الطبيعية الخمسة على اليابسة.
الصحراء · المنطقة العشبية · الغابة · الغابة المطيرة · المنطقة القطبية.
٢) وصّل بجدول: الكائن وموطنه.
| الكائن | الموطن |
|---|---|
| ١ أسد | أ المنطقة القطبية |
| ٢ جربوع | ب الغابة المطيرة |
| ٣ دب قطبي | ج المنطقة العشبية |
| ٤ ليمور | د الصحراء |
| ٥ سنجاب | هـ الغابة |
١-ج · ٢-د · ٣-أ · ٤-ب · ٥-هـ.
٣) اختر: يعيش فرس النهر في المياه (العذبة – المالحة).
العذبة.
٤) قارن بين المياه المالحة والعذبة بمثالين لمواطن كل منهما.
المالحة: المحيط والبحر. العذبة: النهر والبحيرة.
٥) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: يعيش البطريق في الصحراء.
خطأ. يعيش في المنطقة القطبية.
٦) أكمل: يعيش الغزال في موطن ... ويعيش نبات الكاكاو في موطن ...
الغابة · الغابة المطيرة.
٧) اذكر أربعة كائنات تعيش في موطن الصحراء.
الصبار · العرفج · الجمل · الجربوع (والضب).
٨) ميّز بين الحقيقة والرأي: (أ) يعيش الأخطبوط في المحيط (ب) شجرة الكاكاو أفضل من شجرة البلوط.
(أ) حقيقة · (ب) رأي.
٥
الوحدة الثانية: جسم الإنسان — صحة جسم الإنسان
القسم الثاني · ص٣٣–٦٣الدرس الأول: ما وظيفة الأسنان؟
١) عرّف: الأسنان.
أجزاء صلبة بيضاء توجد في فم الإنسان.
٢) وصّل بجدول: السن ووظيفته.
| السن | الوظيفة |
|---|---|
| ١ القواطع | أ تطحن الطعام |
| ٢ الأنياب | ب تقطع الطعام |
| ٣ الأضراس | ج تمزق الطعام |
١-ب · ٢-ج · ٣-أ.
٣) عرّف: تسوس الأسنان.
تلف يصيب الأسنان بسبب وجود بقايا الطعام.
٤) عدّد سببين لتسوس الأسنان.
عدم تنظيف الأسنان باستمرار · الإكثار من الأطعمة الغنية بالسكريات.
٥) عدّد أربع طرق للعناية بالأسنان.
زيارة طبيب الأسنان · الطعام الصحي · التقليل من السكريات · تنظيف الأسنان بعد الأكل.
٦) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: الأضراس تمزق الطعام.
خطأ. الأضراس تطحن الطعام، والأنياب هي التي تمزقه.
٧) ما الذي يحدث لو لم ننظف أسناننا بعد الأكل؟
تبقى بقايا الطعام فيصيبها التسوس.
٨) ما بصمة الأسنان؟ ولماذا يستخدمها العلماء؟
الشكل الفريد لترتيب الأسنان وحجمها والمسافات بينها، ولا تتشابه بين شخصين حتى التوائم. ويستخدمها العلماء في الطب الشرعي للتعرف على الأشخاص عندما يصعب استخدام بصمة الإصبع.
الدرس الثاني: ما أهمية هرم الدليل الغذائي؟
١) عرّف: هرم الدليل الغذائي.
دليل يوضح أنواع الأطعمة والكمية المناسبة لجسم الإنسان يوميًا.
٢) عرّف: الغذاء الصحي المتوازن.
طعام متنوع يشمل جميع المجموعات الغذائية بكميات مناسبة.
٣) وصّل بجدول: المجموعة وفائدتها.
| المجموعة | الفائدة |
|---|---|
| ١ الحليب | أ تحمي الجسم من الأمراض |
| ٢ اللحوم | ب تبني العضلات |
| ٣ الفواكه | ج تساعد على بناء العظام والأسنان |
| ٤ الخبز والحبوب | د تعطي الطاقة |
١-ج · ٢-ب · ٣-أ · ٤-د.
٤) رتّب مجموعات الهرم من القمة إلى القاعدة: الخبز والحبوب – الخضار والفواكه – الدهون والسكريات – الحليب واللحوم.
الدهون والسكريات ← الحليب واللحوم ← الخضار والفواكه ← الخبز والحبوب.
٥) علّل: توجد مجموعة الخبز والحبوب في قاعدة الهرم.
لأننا نحتاج منها كمية كبيرة، فهي تزودنا بالطاقة للنمو والحركة واللعب.
٦) علّل: نقلل من الدهون والسكريات.
لأنها تخزّن الدهون في الجسم مما يسبب الأمراض.
٧) اذكر ثلاث فوائد للماء.
يساعد على الحركة · التفكير والتركيز · تبريد الجسم بالعرق.
٨) ماذا تسبب الوجبات السريعة؟ ولماذا؟
تسبب مرض السكر والسمنة وأمراض القلب، لأنها تحتوي على كميات كبيرة من الدهون والسكريات.
الدرس الثالث: كيف نحافظ على صحة وسلامة أجسامنا؟
١) عدّد خمسة سلوكيات صحية.
الاستحمام · تنظيف الأسنان · الرياضة · النوم · غسل اليدين · شرب الماء · الغذاء الصحي (اذكر خمسة).
٢) أكمل: يحتاج الجسم إلى ... ساعات من النوم كل ليلة.
عشر.
٣) صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ: غسل اليدين قبل الأكل فقط يحمينا من الجراثيم.
خطأ. نغسلهما قبل الأكل وبعده.
٤) علّل: نمارس الرياضة.
لأنها تحافظ على صحتنا وتمنحنا النشاط.
٥) علّل: نشرب الماء بانتظام.
لأنه يحافظ على صحتنا ويمنحنا النشاط.
٦) وصّل بجدول: السلوك وفائدته.
| السلوك | الفائدة |
|---|---|
| ١ الاستحمام | أ يحمينا من التسوس |
| ٢ تنظيف الأسنان | ب يساعد على التخلص من الجراثيم |
| ٣ النوم عشر ساعات | ج لنشعر بالنشاط |
١-ب · ٢-أ · ٣-ج.
٧) هل توافق: «تناول وجبات محدودة يحافظ على صحة الجسم»؟ فسّر.
لا. يجب تناول غذاء صحي متنوع متوازن.
٨) اذكر ثلاث فوائد صحية للوضوء.
من الإثراء: إزالة الجراثيم · تحفيز الدورة الدموية · ترطيب البشرة (أو الهدوء النفسي، الوقاية من أمراض الجلد والتهابات العين).
٦
مشروع الاستقصاء العلمي
القسم الثاني · ص٦٥–٧٤مشروع الاستقصاء العلمي
١) ما عنوان المشروع؟
كيف يساعد تنظيف الأسنان المنتظم بالفرشاة والمعجون في الوقاية من التسوس وتغيّر اللون؟
٢) كم مرحلة للمشروع؟ اذكر أول ثلاث مراحل.
٨ مراحل: المشكلة، الفرضية، مخطط المشروع.
٣) رتّب: التفسير – تنفيذ المشروع – الفرضية – النتائج/الخلاصة – المشكلة.
المشكلة ← الفرضية ← تنفيذ المشروع ← التفسير ← النتائج/الخلاصة.
٤) اكتب مثالًا على فرضية بصيغة «إذا... فإن...».
إذا تناولت طعامًا صحيًا فإن الجسم سيكون قويًا. (مثال الكتاب)
٥) وصّل بجدول: المتغير ومثاله في المشروع.
| المتغير | مثاله |
|---|---|
| ١ المستقل | أ التغير في اللون |
| ٢ التابع | ب البيض المسلوق ونوع المشروب |
| ٣ الثابت | ج استخدام الفرشاة والمعجون |
١-ج · ٢-أ · ٣-ب.
٦) عرّف: المتغير الثابت.
العوامل التي تظل ثابتة ولا تتغير في جميع عينات التجربة.
٧) ما إجراءات الأمن والسلامة في المشروع؟
ألبس القفازات والنظارات الواقية والمعطف · أحذر عند استخدام الأدوات · أحافظ على نظافة المختبر.
٨) ما الذي نتوقعه لو نظّفنا البيضة (٢) بالفرشاة والمعجون كل يوم؟
فرضية الكتاب أن التنظيف المنتظم يحمي من تغيّر اللون، فيكون لون البيضة (٢) أفضل من البيضة (١) التي لم تُنظَّف. (الكتاب يترك النتيجة لتجربة الطالب)
✎
اختبر نفسك
اختر الإجابة وسيظهر الصواب فورًاالنتيجة: 0 / 0