رجوعالرئيسيةبنك أسئلة الرياضيات– الصف الثاني
الفصل الدراسي الأول · ٢٠٢٦/٢٠٢٧

بنك أسئلة الرياضيات

الصف الثاني الابتدائي · الوحدات من ١ إلى ٤

السؤال بالخط الأزرق · الإجابة بالخط الأخضر وتبدأ مخفية: اضغط الزر «إظهار/إخفاء الإجابات». الأسئلة من كتاب الرياضيات للصف الثاني فقط.

١

الوحدة الأولى: الموقع والأنماط والأعداد حتى ١٠٠

الفصل الأول · صفحات ١٤–٤٥

١-١ الموقع في الفراغ

[اختر] الكلمة التي تصف الساعة المعلقة على الجدار في صورة الدرس: (فوق ، تحت ، داخل)
فوق.
[أكمل] القلم الذي في الحامل يقع ......، والقلم الذي على الطاولة يقع ...... الحامل.
داخل ؛ خارج.
[صح أم خطأ] عمود المصباح في الصورة أفقي. صحّح إن كان خطأ.
خطأ؛ عمود المصباح رأسي، والرف هو الأفقي.
[صِل] (أ) رأسي (ب) أفقي (ج) مائل — (١) الرف (٢) الكتب المائلة (٣) عمود المصباح
أ–٣ ؛ ب–١ ؛ ج–٢.
[مسألة] ابدأ من النجمة: تحرّك ٣ إلى اليمين و٢ إلى الأعلى. أين تصل في تمرين الكتاب (الدائرة الحمراء ، المثلث الأخضر ، المربع البنفسجي)؟
إلى المثلث الأخضر.
[ماذا يحدث لو] بدأنا الحركة من نجمة أخرى في مكان مختلف؟
نصل إلى مكان مختلف، لأن الموقع الذي نصل إليه يعتمد على نقطة البداية (كما في تمرين الكتاب: ٤ يسارا و٣ أعلى توصل إلى الدائرة الزرقاء).
[عرّف] ما معنى كلمة «بين»؟ اذكر مثالا من صورة الدرس.
الشيء الذي يقع في الوسط بين شيئين؛ مثل الكتب التي بين رفين.
[أكمل] للوصول إلى الكنز في تمرين الكتاب: تحرّك ...... يمينا و...... أسفل.
٣ ؛ ٢.
[اكتب] اذكر ٥ كلمات تصف الموقع.
مثل: يمين · يسار · فوق · تحت · أمام (وغيرها من كلمات الدرس).

١-٢ الأنماط

[عرّف] ما المقصود بوحدة النمط؟
الجزء الذي يتكرر في النمط.
[اختر] وحدة النمط في: كتاب ، قلم ، كتاب ، قلم ... هي: (كتاب ، كتاب قلم ، قلم قلم)
كتاب ، قلم.
[أكمل] مبراة ، مبراة ، شمعة ، مبراة ، مبراة ، شمعة ، مبراة ، ...... ، شمعة
مبراة.
[صح أم خطأ] في نمط الأزرار (أزرق ، أزرق ، أصفر) وحدة النمط أصفر فقط. صحّح.
خطأ؛ وحدة النمط: أزرق ، أزرق ، أصفر.
[ماذا يحدث لو] وضعت خرزة من لون مختلف في وسط سوار له نمط؟
يختل النمط ويصير خطأ؛ كما في سوار سارة، فنضع (X) على الخطأ.
[اكتب] كوّن نمطا من المثلث والدائرة في ٦ خانات.
مثال: مثلث ، دائرة ، مثلث ، دائرة ، مثلث ، دائرة.
[أكمل] في أبراج المكعبات الارتفاعات ١ ٢ ٣ ٤ ...... ؛ النمط يزيد ...... في كل مرة.
٥ ؛ ١.
[اختر] عند التناوب يمين ويسار بين المستطيلات المظللة نقول إن النمط حسب: (اللون ، الوضع ، الحجم)
الوضع.

١-٣ التمثيلات البيانية

[أكمل] القصص الخرافية ٧ ، العلمية ٤ ، العامة ٦. عدد كل المتعلمين = ......
١٧.
[اختر] أقل نوع كتب تفضيلا: (القصص الخرافية ، الكتب العلمية ، المعلومات العامة)
الكتب العلمية (٤).
[قارن] كم يزيد عدد محبي القصص الخرافية عن محبي الكتب العلمية؟
٧ − ٤ = ٣.
[أكمل] علامة واحدة / تمثل ...... وخمس علامات مشطوبة تمثل ......
شخصا واحدا ؛ ٥ أشخاص.
[مسألة] في تمثيل الهوايات: قراءة القصص ٨ ، صيد السمك ٥ ، التمثيل ٣. كم متعلما شارك في الهوايات الثلاث؟
٨ + ٥ = ١٣ ثم ١٣ + ٣ = ١٦ متعلما.
[صح أم خطأ] أكثر هواية تفضيلا في التمثيل بالصور هي التمثيل على المسرح. صحّح.
خطأ؛ الأكثر قراءة القصص (٨ وجوه).
[عرّف] ما مفتاح التمثيل البياني بالصور؟
ما يوضح ماذا يمثل كل رمز (مثلا كل وجه ضاحك = متعلم واحد).
[اكتب] مثّل العدد ٦ بعلامات العد.
خمس علامات مشطوبة (حزمة) ثم علامة واحدة.
[ماذا يحدث لو] زاد عدد محبي الكتب العلمية ٣؟
يصير العمود ٧ ويساوي عمود القصص.

١-٤ قراءة وكتابة وتمثيل الأعداد إلى ١٠٠

[أكمل] ٣ عشرات و٥ وحدات = ......
٣٥.
[اختر] القيمة المكانية للرقم ٧ في ٧٨: (٧ ، ٧٠ ، ٧٨)
٧٠.
[صح أم خطأ] ٨ آحاد و٢ عشرات تساوي ٨٢. صحّح.
خطأ؛ ٨ آحاد و٢ عشرات = ٢٨.
[علّل] لماذا قيمة الرقم ٥ في ٥١ أكبر منها في ١٥؟
لأنه في ٥١ في منزلة العشرات (٥٠)، وفي ١٥ في منزلة الآحاد (٥).
[أكمل] ٦ آحاد و٤ عشرات = ......
٤٦.
[عرّف] ما القيمة المكانية؟
قيمة الرقم حسب مكانه في العدد (آحاد أو عشرات).
[صِل] (أ) ٣ عشرات و١ وحدة (ب) ١ عشرة و٣ وحدات (ج) ٣ وحدات و٣ عشرات — (١) ١٣ (٢) ٣١ (٣) ٣٣
أ–٢ ؛ ب–١ ؛ ج–٣.
[ماذا يحدث لو] بدّلنا مكان الرقمين في ٤٦؟
يصير ٦٤، وهو عدد آخر لأن قيمة كل رقم تتغير.
[اكتب] اكتب العدد الذي فيه ٩ عشرات وواحد من الآحاد.
٩١.

١-٥ الاسم اللفظي للعدد

[اكتب] اكتب بالكلمات: ٣٥
خمسة وثلاثون.
[اكتب] اكتب بالأرقام: ثمانية وأربعون
٤٨.
[اختر] الاسم اللفظي للعدد ١٦: (ستة عشر ، ستون ، ستة وستون)
ستة عشر.
[صح أم خطأ] ٩١ هو تسعة عشر. صحّح.
خطأ؛ ٩١ = واحد وتسعون، وتسعة عشر = ١٩.
[أكمل] ١٢ = ...... عشر ، ٢٠ = ......
اثنا ؛ عشرون.
[صِل] (أ) ٨٠ (ب) ٦٠ (ج) ٧٠ — (١) سبعون (٢) ثمانون (٣) ستون
أ–٢ ؛ ب–٣ ؛ ج–١.
[ماذا يحدث لو] أضفنا وحدة إلى ٩٩؟
نحصل على ١٠٠ (مئة) لأن ١٠ عشرات = ١٠٠.
[رتّب] رتب الكلمات من الأصغر إلى الأكبر: سبعون ، سبعة ، سبعة عشر
سبعة ، سبعة عشر ، سبعون.
[أكمل] ٣ عشرات و٣ وحدات: رمز العدد ...... واسمه ......
٣٣ ؛ ثلاثة وثلاثون.

١-٦ حديث حول العدد ١٠٠

[أكمل] ٥ عشرات و٥ عشرات = ...... عشرات = ......
١٠ ؛ ١٠٠.
[اختر] مسطح المئة يتكون من: (١٠ قضبان ، ٥ قضبان ، ١٠٠ قضيب)
١٠ قضبان (١٠ × ١٠).
[أكمل] ١٠٠ = ٩٠ + ......
١٠.
[أكمل] ٦٠ + ...... = ١٠٠
٤٠.
[صح أم خطأ] ٥٠ و٤٠ يكونان ١٠٠. صحّح.
خطأ؛ ٥٠ + ٤٠ = ٩٠، والصحيح ٥٠ + ٥٠.
[اكتب] اكتب في جدول مئات وعشرات وآحاد العدد ١٠٠.
مئات ١ · عشرات ٠ · آحاد ٠.
[علّل] لماذا ٤ عشرات و٦ عشرات تكونان ١٠ عشرات؟
لأن ٤ + ٦ = ١٠، وعشر عشرات = ١٠٠.
[مسألة] حزمتان من البطاقات في كل منهما ٥ عشرات. كم بطاقة؟
٥٠ + ٥٠ = ١٠٠ بطاقة.
[اكتب] اكتب مكونين للعدد ١٠٠ غير ٥٠ و٥٠.
مثل ٨٠ و٢٠ أو ٩٠ و١٠.

١-٧ العد التسلسلي

[أكمل] ٣٤ ، ٣٥ ، ٣٦ ، ...... ، ......
٣٧ ، ٣٨.
[اختر] العدد الذي يأتي قبل ٤١ مباشرة: (٤٠ ، ٤٢ ، ٣٩)
٤٠.
[اكتب] ما العدد الذي يقع بين ٧٤ و٧٦؟
٧٥.
[أكمل] ٢٥ ، ...... ، ٢٧ ، ٢٨ ، ٢٩ ، ......
٢٦ ؛ ٣٠.
[صح أم خطأ] ٦٩ يأتي بعد ٧٠ مباشرة. صحّح.
خطأ؛ ٦٩ يأتي قبل ٧٠ مباشرة.
[ماذا يحدث لو] عددنا من ٩٧ إلى الأمام ٣ أعداد؟
٩٨ ، ٩٩ ، ١٠٠.
[رتّب] رتب من الأصغر: ٧٢ ، ٧٠ ، ٧١ ، ٧٣
٧٠ ، ٧١ ، ٧٢ ، ٧٣.
[عرّف] ما معنى العد التسلسلي؟
العد بدءا من أي عدد تصاعديا أو تنازليا حتى ١٠٠.
[اكتب] اكتب الأعداد المحصورة بين ٦٩ و٧٤.
٧٠ ، ٧١ ، ٧٢ ، ٧٣.

١-٨ مقارنة الأعداد

[قارن] ٥٣ ○ ٣٨ بالرمز المناسب
٥٣ > ٣٨.
[قارن] ١٧ ○ ثلاثة وخمسون
١٧ < ٥٣.
[قارن] ٧٩ ○ ٧٩
٧٩ = ٧٩.
[علّل] لماذا ٣٩ > ٩؟
٣٩ من رقمين و٩ من رقم واحد، و٣ عشرات أكبر من لا عشرات.
[علّل] لماذا ٣٥ < ٣٩؟
العشرات متساوية (٣)، و٥ آحاد أصغر من ٩ آحاد.
[اختر] العدد الأكبر: (٤٣ ، ٣٦)
٤٣.
[صح أم خطأ] ٤٢ < ٢٤. صحّح.
خطأ؛ ٤٢ > ٢٤ لأن ٤ عشرات أكبر من ٢ عشرتين.
[ماذا يحدث لو] كان مع عالية ٣٥ ومع فاطمة ٣٩ وزادت عالية ٥ دنانير؟
تصير مع عالية ٤٠ وهو أكبر من ٣٩.
[اكتب] اكتب عددا أكبر من ٣٥ وعددا أصغر من ٣٥.
مثل ٣٨ و٣٤.
[عرّف] ماذا تعني الرموز > و < و = ؟
أكبر من · أصغر من · يساوي.

١-٩ ترتيب الأعداد

[رتّب] من الأصغر إلى الأكبر: ٣٧ ، ١٨ ، ٤٦
١٨ ، ٣٧ ، ٤٦.
[رتّب] من الأكبر إلى الأصغر: ٦٢ ، ٧ ، ٧٤
٧٤ ، ٦٢ ، ٧.
[رتّب] من الأصغر: ٩٧ ، ٩١ ، ٩٣
٩١ ، ٩٣ ، ٩٧.
[اختر] أين نضع ٨٢ في الترتيب ٩٦ ، ٨٦ ، ٢٦؟ (قبل ٩٦ ، بين ٨٦ و٢٦ ، بعد ٢٦)
بين ٨٦ و٢٦.
[علّل] لماذا نضع ٨٢ بين ٨٦ و٢٦؟
لأنه أصغر من ٨٦ وأكبر من ٢٦.
[أكمل] أكبر عدد في ٢٤ ، ٢٩ ، ٢١ هو ...... وأصغرها ......
٢٩ ؛ ٢١.
[مسألة] باع مبارك ٧٦ تذكرة وسالم ٥٨. هل يمكن أن يبيع حمد ٦٠ ويكون الأقل؟
لا؛ ٦٠ أكبر من ٥٨. يجب أن يكون الأقل أقل من ٥٨.
[ماذا يحدث لو] رتبنا من الأكبر إلى الأصغر بدل الأصغر إلى الأكبر؟
ينعكس الترتيب.
[عرّف] ما معنى ترتيب الأعداد من الأصغر إلى الأكبر؟
نكتب العدد الأصغر أولا ثم الأكبر.

١-١٠ التقدير

[عرّف] ما معنى التقدير؟
إعطاء عدد قريب من العدد الحقيقي (تقريبا).
[اختر] على قميص ١٢ زرا. التقدير المناسب: (١٠ ، ٥٠ ، ٩٠)
١٠.
[علّل] لماذا التقدير ١٠ للأزرار مناسب؟
لأن ١٠ قريب من ١٢.
[اختر] ١٩ كتابا: التقدير المناسب (٢٠ ، ٣٠ ، ٤٠)
٢٠.
[صح أم خطأ] القميصان ٣٤ فتقديرها ٩٠ مناسب. صحّح.
خطأ؛ المناسب ٤٠.
[مسألة] قال علي إن لديه أكثر من ٥٠ كرة وعدّها محمد فكانت ٥١. هل تقدير علي مناسب؟
نعم، ٥١ أكثر من ٥٠.
[ماذا يحدث لو] كان في السلة ٢٠ زهرة وقدّرنا ١٠؟
التقدير بعيد، والأقرب ٢٠.
[اكتب] كلمة تعني «قريبا من العدد».
تقريبا.

١-١١ الأعداد الزوجية والفردية

[عرّف] ما العدد الزوجي؟
عدد كل عنصر فيه يقابله عنصر آخر (مثل ٦ بيضات).
[اختر] أي عدد فردي؟ (٩٨ ، ٥٥ ، ٧٠)
٥٥.
[صح أم خطأ] آحاد العدد الزوجي قد تكون ٣. صحّح.
خطأ؛ آحاد الزوجي ٠ أو ٢ أو ٤ أو ٦ أو ٨.
[اكتب] كلمة فردي أو زوجي: ٣٢ ، ٤١ ، ٨٩
٣٢ زوجي · ٤١ فردي · ٨٩ فردي.
[علّل] لماذا ٤٥ عدد فردي؟
لأن آحاده ٥.
[أكمل] النمط في الأعداد ١ ٢ ٣ ٤ ٥: فردي ، ...... ، فردي ، ...... ، فردي
زوجي ؛ زوجي.
[ماذا يحدث لو] أضفنا ١ إلى عدد زوجي؟
يصير عددا فرديا (مثل ٦ ثم ٧).
[اكتب] اكتب ثلاثة أعداد فردية أصغر من ٣٠.
مثل ٣ ، ٩ ، ٢١.

تدرب أكثر – الوحدة الأولى

[اكتب] اكتب رمز العدد: ١ آحاد و٩ عشرات
٩١.
[اكتب] رمز العدد أربعة وعشرون
٢٤.
[رتّب] رتب من الأكبر: ٨٨ ، ١٦ ، ٦٤
٨٨ ، ٦٤ ، ١٦.
[أكمل] ١٠ ، ٢٠ ، ٣٠ ، ...... ، ٥٠
٤٠.

مشروع الوحدة الأولى

[اكتب] اذكر ٣ أدوات للمشروع.
أوراق ملونة · أقلام وألوان · مادة لاصقة · مقص (أي ثلاث).
[أكمل] في المشروع نكتب الأعداد من ...... إلى ...... على أشرطة طويلة.
٠ ؛ ٩.
[علّل] لماذا تكون أشرطة الأعداد حرة التحريك؟
لنغير الأرقام ونكوّن رموز أعداد مختلفة.
٢

الوحدة الثانية: الجمع

الفصل الأول · صفحات ٤٦–٧٠

٢-١ الجمع بنواتج لا تزيد عن ٢٠ بدون إعادة التسمية

[أكمل] ١٥ + ٤ = ......
١٩.
[أكمل] ١٢ + ٣ = ٣ + ......
١٢.
[صح أم خطأ] ١٥ + ٤ لا تساوي ٤ + ١٥. صحّح.
خطأ؛ ١٥ + ٤ = ٤ + ١٥ = ١٩ لأن ترتيب العددين لا يغير المجموع.
[علّل] لماذا لا يتغير مجموع ١٢ + ٣ إذا بدّلنا العددين؟
لأن ترتيب العددين لا يغير المجموع.
[مسألة] رأت مريم ١٥ وردة حمراء و٤ صفراء. كم وردة رأت؟
١٥ + ٤ = ١٩ وردة.
[اختر] ناتج ١٦ + ٠: (١٦ ، ٠ ، ١٠)
١٦.
[أكمل] على خط الأعداد نبدأ من ١٤ ونتجه ...... ٤ خطوات فنصل إلى ......
يمينا ؛ ١٨.
[ماذا يحدث لو] جمعنا صفرا إلى أي عدد؟
يبقى العدد نفسه (مثل ١٥ + ٠ = ١٥).
[عرّف] ما ناتج الجمع؟
هو المجموع (عدد الكل).

٢-٢ الجمع بتكوين العشرة

[أكمل] ٧ + ...... = ١٠
٣.
[اكتب] اكتب أزواج العدد ١٠.
٩+١ · ٨+٢ · ٧+٣ · ٦+٤ · ٥+٥.
[أكمل] ٩ + ٣ + ١: نجمع ٩ و١ فيكون ١٠ ثم نضيف ٣ فيكون ......
١٣.
[اختر] أي زوج يكوّن ١٠؟ (٦ و٥ ، ٦ و٤ ، ٧ و٢)
٦ و٤.
[علّل] لماذا نجمع ٨ + ٥ بتكوين عشرة؟
لأن الجمع على العشرة أسهل: ٨ + ٢ + ٣ = ١٠ + ٣ = ١٣.
[أكمل] ٦ + ٥ = ...... + ١ = ......
١٠ ؛ ١١.
[صح أم خطأ] ٢ + ٨ + ٦ = ١٥. صحّح.
خطأ؛ ٢ + ٨ = ١٠ ثم ١٠ + ٦ = ١٦.
[ماذا يحدث لو] بدأنا بجمع ٦ و٧ بدل ٧ و٣ في ٧ + ٣ + ٥؟
نحصل على المجموع نفسه ١٥، لكن تكوين العشرة أسهل.
[مسألة] أوجد ٩ + ٦ بتكوين عشرة.
٩ + ١ + ٥ = ١٠ + ٥ = ١٥.

٢-٣ الجمع على لوحة المئة

[اختر] للجمع ٢٤ + ٣٠ نتقدم على لوحة المئة: (٣ صفوف ، ٣ أعمدة ، ٣٠ صفا)
٣ صفوف.
[أكمل] ٢٤ + ٣٠ = ......
٥٤.
[أكمل] ٦٢ + ١١: نتقدم عمودا ثم ...... فنصل إلى ......
صفا ؛ ٧٣.
[صح أم خطأ] في ٢٥ + ٤٠ نتقدم ٤ أعمدة. صحّح.
خطأ؛ نتقدم ٤ صفوف فنصل إلى ٦٥.
[علّل] لماذا نتقدم صفا عند جمع ١٠؟
لأن الصف يضيف ١٠.
[اكتب] ناتج ٥٣ + ١٠ + ٢٠ على لوحة المئة.
نتقدم ٣ صفوف فنصل إلى ٨٣.
[أكمل] ٢٢ + ٢٠ = ٤٢ ، ٢٢ + ٣٠ = ...... ، ٢٢ + ٤٠ = ......
٥٢ ؛ ٦٢.
[ماذا يحدث لو] جمعنا ٤ بدل ٣٠ إلى ٢٤؟
نتقدم ٤ أعمدة فنصل إلى ٢٨.
[مسألة] ٢٤ متعلما ذهبوا إلى المسجد الكبير وانضم ٣٠. كم عددهم؟
٢٤ + ٣٠ = ٥٤.

٢-٤ جمع عدد من رقمين مع عدد من رقم واحد بدون إعادة التسمية

[أكمل] ٢٥ + ٣: نجمع الآحاد ٥ + ٣ = ...... والعشرات تبقى ......
٨ ؛ ٢ (الناتج ٢٨).
[اختر] ٩٧ + ٢ = (٩٩ ، ١٠٠ ، ٩٥)
٩٩.
[أكمل] ٤٣ + ٥ = ......
٤٨.
[صح أم خطأ] ٨٨ + ١ = ٩٨. صحّح.
خطأ؛ ٨٨ + ١ = ٨٩.
[علّل] لماذا لا نحتاج إعادة تسمية في ٦١ + ٢؟
لأن ١ + ٢ = ٣ آحاد وهي أقل من ١٠.
[مسألة] أحضرت الأم ٢٥ شطيرة جبن و٣ دجاج. كم الكل؟
٢٥ + ٣ = ٢٨.
[أكمل] ٧٢ + ٦ = ......
٧٨.
[ماذا يحدث لو] كانت الأرقام ١ ، ٥ ، ٩ ونريد أكبر مجموع؟
نضع ٩٥ + ١ فيكون ٩٦.
[اكتب] ناتج ٤٠ + ٩ ، ٣٠ + ٣
٤٩ ، ٣٣.

٢-٥ جمع عدد من رقمين مع عدد من رقم واحد مع إعادة التسمية

[أكمل] ١٠ وحدات = ...... عشرة
١.
[أكمل] ٢٧ + ٨: ٧ + ٨ = ١٥ آحاد = ...... آحاد و١ عشرة، والناتج ......
٥ ؛ ٣٥.
[اختر] أي مسألة تحتاج إعادة تسمية؟ (٩١ + ٢ ، ٥٦ + ٦ ، ٤٣ + ٥)
٥٦ + ٦.
[علّل] لماذا ٥٣ + ٩ تحتاج إعادة تسمية؟
لأن ٣ + ٩ = ١٢ آحاد وهي أكثر من ٩.
[صح أم خطأ] ٦٧ + ٥ = ٦٢. صحّح.
خطأ؛ ٦٧ + ٥ = ٧٢؛ نسي العشرة الناتجة.
[أكمل] ٤٥ + ٨ = ......
٥٣.
[أكمل] ٣٩ + ٦ = ......
٤٥.
[ماذا يحدث لو] جمعنا ١١ + ٩؟
٢٠؛ ١ + ٩ = ١٠ آحاد فتصير عشرة جديدة.
[اكتب] عددا من رقم واحد يحتاج جمعه إلى ١٥ إعادة تسمية.
مثل ٥ أو ٧ أو ٩.

٢-٦ جمع عددين من رقمين بدون إعادة التسمية

[أكمل] ٣١ + ٢٥ = ......
٥٦.
[أكمل] ٣٤ + ٥٢ = ......
٨٦.
[اختر] ٢٤ + ٧٥: (٩٩ ، ٨٩ ، ٩٠)
٩٩.
[علّل] لماذا لا نحتاج إعادة تسمية في ٤٦ + ٢١؟
لأن ٦ + ١ = ٧ آحاد أقل من ١٠.
[مسألة] لدى منى ٢٨ صدفة ولدى سارة ٥١. كم الكل؟
٢٨ + ٥١ = ٧٩.
[صح أم خطأ] ٥٠ + ١٥ = ٦٠. صحّح.
خطأ؛ ٥٠ + ١٥ = ٦٥.
[أكمل] ٦١ + ٢٨ = ......
٨٩.
[ماذا يحدث لو] جمعنا العشرات قبل الآحاد في ١٧ + ٣٢؟
نصل إلى الناتج نفسه ٤٩.
[اكتب] اجمع ٣٦ + ١١ وفسّر خطواتك.
الآحاد ٦ + ١ = ٧ والعشرات ٣ + ١ = ٤، الناتج ٤٧.

٢-٧ جمع عددين من رقمين مع إعادة التسمية

[أكمل] ٢٧ + ٣٨: آحاد ٧ + ٨ = ١٥ نكتب ...... وننقل ...... إلى العشرات
٥ ؛ ١ (الناتج ٦٥).
[أكمل] ٣٦ + ١٧ = ......
٥٣.
[أكمل] ٣٥ + ٢٥ = ......
٦٠.
[اختر] ٤٤ + ١٩: (٦٣ ، ٥٣ ، ٦٢)
٦٣.
[علّل] لماذا نجمع العشرات ٢ + ٣ + ١ في ٢٧ + ٣٨؟
لأن ١ هي العشرة الناتجة عن إعادة التسمية.
[مسألة] ٢٩ سيارة ملاكي و١٣ شاحنة صغيرة. كم الكل؟
٢٩ + ١٣ = ٤٢.
[صح أم خطأ] ٥٦ + ١٥ = ٦٥. صحّح.
خطأ؛ ٥٦ + ١٥ = ٧١.
[ماذا يحدث لو] نسينا العشرة الناتجة في ٢٨ + ٤٥؟
نحصل على ٦٣ بدل ٧٣، وهو خطأ.
[اكتب] اجمع ٣٠ + ١٩ و٦٦ + ٢٣.
٤٩ ؛ ٨٩.

٢-٨ جمع ثلاثة أعداد

[أكمل] ٦ + ٣ + ٤: ٦ + ٤ = ...... ثم ...... + ٣ = ......
١٠ ؛ ١٠ ؛ ١٣.
[أكمل] ٣ + ٥ + ٣: نجمع العددين المتساويين أولا ٣ + ٣ = ...... ثم ٦ + ٥ = ......
٦ ؛ ١١.
[اختر] ٢ + ٣ + ٩ = (١٤ ، ١٥ ، ١٣)
١٤.
[أكمل] ٢٧ + ١٤ + ١٣ = ......
٥٤.
[مسألة] فصول ٢٤ و٢٦ و٢٣ متعلما ذهبت إلى المركز العلمي. كم المجموع؟
٧٣.
[اكتب] اذكر الطرق الثلاث لجمع ثلاثة أعداد.
كوّن عشرة أولا · اجمع المتساويين أولا · اجمع حسب الترتيب.
[أكمل] ١٦ + ٢١ + ٢٦ = ......
٦٣.
[ماذا يحدث لو] غيرنا ترتيب ٤٥ + ١٤ + ١٨؟
المجموع نفسه ٧٧.
[صح أم خطأ] ١٦ + ١١ + ٣ = ٢٨ (خالد وعلي وسالم ٣٠). صحّح.
خطأ؛ ١٦ + ١١ + ٣ = ٣٠.

تدرب أكثر – الوحدة الثانية

[أكمل] ٢٠ + ٤٩ = ......
٦٩.
[أكمل] ٥٣ + ١٧ = ......
٧٠.
[اختر] ٩ + ٤ = (١٠ + ١ ، ١٠ + ٣ ، ١٠ + ٤)
١٠ + ٣.
[مسألة] أحضرت ريم ٤٧ بالونا وسعاد ٢٢. كم الكل؟
٤٧ + ٢٢ = ٦٩.

مشروع الوحدة الثانية

[اكتب] ما اسم المشروع؟ وما الأدوات الرئيسية؟
حوض الأسماك؛ علبة كرتون وورق ملون وخيط وأقراص مغناطيسية.
[أكمل] على كل سمكة عدد من ...... أرقام على الأكثر.
رقمين.
[علّل] لماذا يصطاد كل زميل سمكة؟
ليكتب العددين ويجمعهما.
٣

الوحدة الثالثة: الطرح

الفصل الأول · صفحات ٩٢–١١٧

٣-١ الطرح من عدد لا يزيد عن ٢٠ بدون إعادة التسمية

[أكمل] ٨ − ٣ = ......
٥.
[عرّف] في ٨ − ٣ = ٥ ما المطروح منه وما المطروح وما ناتج الطرح؟
المطروح منه ٨ ، المطروح ٣ ، ناتج الطرح (الباقي) ٥.
[أكمل] ١٨ − ٣ = ......
١٥.
[صح أم خطأ] ٧ − ٠ = ٠. صحّح.
خطأ؛ ٧ − ٠ = ٧ لأننا لا نتحرك على خط الأعداد.
[قارن] هل ٨ − ٣ تختلف عن ١٨ − ٣؟
نعم: ٥ و١٥، والفرق عشرة.
[اختر] ١٤ − ٣ = (١١ ، ١٧ ، ١٣)
١١.
[أكمل] على خط الأعداد نبدأ من ١٨ ونتجه ...... ٣ خطوات.
يسارا (١٥).
[مسألة] وجدت مريم ٨ فراولة وقطفت ٣. كم بقي؟
٨ − ٣ = ٥.
[ماذا يحدث لو] طرحنا ٣ من ٣؟
الناتج ٠ (٣ − ٣ = ٠).

٣-٢ الطرح بالإنقاص من عشرة

[علّل] لماذا نحتاج الإنقاص من عشرة في ١٥ − ٨؟
لأن ٥ آحاد لا تكفي لطرح ٨ (٥ < ٨).
[أكمل] ١٥ − ٨ = ......
٧.
[أكمل] ١٢ − ٤ = ......
٨.
[اختر] هل نحتاج الإنقاص من عشرة في ١٧ − ٧؟ (نعم ، لا)
لا؛ ٧ آحاد تكفي والناتج ١٠.
[أكمل] ١ عشرة = ...... وحدات
١٠.
[مسألة] قرأت مريم ١٨ صفحة الجمعة و٩ السبت. كم الفرق؟
١٨ − ٩ = ٩.
[صح أم خطأ] ١١ − ٩ = ٣. صحّح.
خطأ؛ ١١ − ٩ = ٢.
[اكتب] اطرح: ١٦ − ٧ ، ١٣ − ٥
٩ ؛ ٨.
[ماذا يحدث لو] بقي في المكتبة ١٥ كتابا وأعير ٨؟
يبقى ٧ كتب.

٣-٣ العلاقة بين الجمع والطرح

[عرّف] ما عائلة الحقائق؟
عبارات جمع وطرح ذات صلة من ثلاثة أعداد.
[اكتب] عائلة الحقائق للأعداد ٦ ، ٥ ، ١١
٦+٥=١١ · ٥+٦=١١ · ١١−٦=٥ · ١١−٥=٦.
[اكتب] عائلة الحقائق للأعداد ١٥ ، ٨ ، ٧
١٥=٨+٧ · ١٥=٧+٨ · ٧=١٥−٨ · ٨=١٥−٧.
[أكمل] عبارة الجمع التي تساعدنا في ١٥ − ٩ هي ٩ + ...... = ١٥
٦.
[ماذا يحدث لو] كان العددان متساويين (٧ ، ٧ ، ١٤)؟
عدد العبارات يقل إلى عبارتين: ٧+٧=١٤ و١٤−٧=٧.
[اختر] العبارة ذات الصلة بـ ١١ = ٧ + ٤: (٧ = ١١ − ٤ ، ١٨ = ١١ + ٧)
٧ = ١١ − ٤.
[صح أم خطأ] من ٩ ، ٣ ، ٦ نكتب ٣ = ٩ − ٦. صحّح إن كان خطأ.
صحيح؛ ٩ − ٦ = ٣.
[أكمل] ٨ − ٤ = ٤ فتكون العبارة ذات الصلة ٤ + ٤ = ......
٨.
[علّل] لماذا للأعداد (٧ ، ٧ ، ١٤) عبارتان فقط؟
لأن العددين متساويان فتتكرر العبارات.

٣-٤ استخدام قواعد الجمع والطرح

[عرّف] ما المدخلات وما المخرجات؟
المدخلات الأعداد التي تدخل الآلة، والمخرجات النتائج التي تخرج.
[أكمل] قاعدة اجمع ٣: المدخل ٥ يعطي ......
٨.
[أكمل] قاعدة اطرح ٣: المدخل ٩ يعطي ......
٦.
[اكتب] قاعدة: مدخلات ٧ ، ٩ ، ٦ ومخرجات ٢ ، ٤ ، ١
اطرح ٥.
[أكمل] قاعدة اجمع ٥: المدخلات ٩ ، ٨ ، ٦ تعطي ......
١٤ ، ١٣ ، ١١.
[أكمل] قاعدة اطرح ٤: المدخلات ١٢ ، ١٠ ، ١٥ تعطي ......
٨ ، ٦ ، ١١.
[صح أم خطأ] في قاعدة الجمع المخرج أصغر من المدخل. صحّح.
خطأ؛ المخرج أكبر من المدخل بمقدار ثابت.
[ماذا يحدث لو] أدخلنا ٦ في الآلة (+٥) ثم (−٧) ثم (+١١)؟
٦+٥=١١ ثم ١١−٧=٤ ثم ٤+١١=١٥.
[اختر] القاعدة (مدخلات ٣ ، ٦ ، ٨ ومخرجات ٢ ، ٥ ، ٧): (اطرح ١ ، اجمع ٥ ، اطرح ٣)
اطرح ١.

٣-٥ الطرح على لوحة المئة

[اختر] في ٥٤ − ٣٠ نتراجع: (٣ صفوف ، ٣ أعمدة ، ٣٠ صفا)
٣ صفوف.
[أكمل] ٥٤ − ٣٠ = ......
٢٤.
[أكمل] ١٥ − ٣: نتراجع ...... أعمدة فنصل إلى ......
٣ ؛ ١٢.
[أكمل] ٧٦ − ٥٣ = ......
٢٣.
[اكتب] كيف تجد ٨٨ − ٢٠ − ١٠ على لوحة المئة؟
نتراجع ٣ صفوف من ٨٨ فنصل إلى ٥٨.
[أكمل] ٦٣ − ٢٠ = ٤٣ ، ٦٣ − ٣٠ = ...... ، ٦٣ − ٤٠ = ......
٣٣ ؛ ٢٣.
[صح أم خطأ] ٩٠ − ٤٠ = ٥٠. صحّح إن كان خطأ.
صحيح.
[ماذا يحدث لو] تراجعنا عمودا بدل صف من ٦٢؟
نصل إلى ٦١ بدل ٥٢.
[مسألة] لدى أحمد ٨٠ تفاحة وبقي ١٠ بعد البيع. اكتب العبارة.
٨٠ − ☐ = ١٠؛ وباع ٧٠.

٣-٦ طرح عدد من رقم واحد من عدد من رقمين بدون إعادة التسمية

[أكمل] ٥٧ − ٣: ٧ آحاد − ٣ آحاد = ...... والعشرات ٥ تبقى؛ الناتج ......
٤ ؛ ٥٤.
[أكمل] ٤٣ − ٣ = ......
٤٠.
[أكمل] ٩٩ − ٦ = ......
٩٣.
[اختر] ٨٧ − ٥: (٨٢ ، ٤٢ ، ٧٢)
٨٢.
[مسألة] ٢٥ أرنبا منها ٤ رمادية. كم البيضاء؟
٢٥ − ٤ = ٢١.
[علّل] لماذا لا نحتاج إعادة تسمية في ٦٤ − ١؟
لأن ٤ آحاد تكفي لطرح ١.
[صح أم خطأ] ٥٣ − ١ = ٤٢. صحّح.
خطأ؛ ٥٣ − ١ = ٥٢.
[ماذا يحدث لو] طرحنا ٥ من ٥٥؟
٥٠؛ تبقى ٥ عشرات.
[اكتب] أكبر ناتج طرح بالأرقام ١ ، ٥ ، ٩ دون تكرار.
٩٥ − ١ = ٩٤.

٣-٧ طرح عدد من رقم واحد من عدد من رقمين مع إعادة التسمية

[علّل] لماذا نحتاج إعادة تسمية في ٤٢ − ٧؟
لأن ٢ آحاد أصغر من ٧ آحاد.
[أكمل] ٤٢ − ٧: نستبدل عشرة بـ ...... وحدات فتصير ٢ آحاد ...... آحاد
١٠ ؛ ١٢ (الناتج ٣٥).
[أكمل] ٤١ − ٩ = ......
٣٢.
[اختر] أي مسألة تحتاج إعادة تسمية؟ (٦٤ − ١ ، ٤١ − ٨ ، ٣٦ − ٢)
٤١ − ٨.
[أكمل] ٧٢ − ٨ = ......
٦٤.
[صح أم خطأ] ٦١ − ٥ = ٦٤. صحّح.
خطأ؛ ٦١ − ٥ = ٥٦.
[مسألة] ٣٢ متعلما في الحافلة نزل ٤. كم بقي؟
٣٢ − ٤ = ٢٨.
[ماذا يحدث لو] طرحنا ٧٠ − ٣؟
نحتاج إعادة تسمية: الناتج ٦٧.
[عرّف] ما معنى إعادة التسمية (الاستبدال)؟
نستبدل ١ عشرة بـ ١٠ وحدات.

٣-٨ طرح عدد من رقمين من آخر من رقمين مع إعادة التسمية عند الحاجة

[أكمل] ٤٢ − ١٧ = ......
٢٥.
[أكمل] ٦٥ − ٤٣ = ......
٢٢.
[اختر] أي مسألة تحتاج إعادة تسمية؟ (٦٥ − ٤٣ ، ٧٢ − ٢٧)
٧٢ − ٢٧.
[علّل] لماذا ٧٢ − ٢٧ تحتاج إعادة تسمية؟
لأن ٢ < ٧ في الآحاد.
[أكمل] ٨١ − ٢٤ = ......
٥٧.
[مسألة] زوار الأحد ١٣ والإثنين ٢٥. ما الفرق؟
٢٥ − ١٣ = ١٢.
[مسألة] زوار السبت ٥١ والأحد ١٣. بكم يزيد السبت؟
٥١ − ١٣ = ٣٨.
[صح أم خطأ] ٤٠ − ١١ = ٢٩. صحّح إن كان خطأ.
صحيح.
[ماذا يحدث لو] كان المطروح ٣٤ والمطروح منه ٧٠؟
٧٠ − ٣٤ = ٣٦ مع إعادة التسمية.

٣-٩ حل المسائل: اختيار العملية المناسبة

[رتّب] رتب خطوات دليل حل المسائل: (حل ، تحقق ، افهم ، خطط)
افهم ← خطط ← حل ← تحقق.
[اختر] ما الفرق بين زوار الساعتين ٢٦ و١٩؟ (جمع ، طرح)
طرح: ٢٦ − ١٩ = ٧.
[اختر] كم عدد كل الزوار في الساعتين؟ (جمع ، طرح)
جمع: ٢٦ + ١٩ = ٤٥.
[مسألة] في حصالة أماني ٤٠ دينارا أعطت ٥. كم بقي؟
٤٠ − ٥ = ٣٥.
[مسألة] ٦٤ متعلما دخلوا المسجد وانضم ٢٣. كم عددهم؟
٦٤ + ٢٣ = ٨٧.
[مسألة] صندوقان وزنهما ٩٠ كجم والأول ٦٤. وزن الآخر؟
٩٠ − ٦٤ = ٢٦.
[عرّف] ماذا نفعل في خطوة «افهم»؟
نضع خطا تحت المعطيات ودائرة حول المطلوب.
[علّل] لماذا نتحقق من الإجابة؟
لنتأكد أنها صحيحة.
[ماذا يحدث لو] اخترنا الجمع بدل الطرح في ٢٦ و١٩؟
نحصل على ٤٥ وهو الكل لا الفرق.

تدرب أكثر – الوحدة الثالثة

[صِل] (أ) ٨−٤ (ب) ١٨−٩ (ج) ١٠−٥ — (١) ٩+٩ (٢) ٤+٤ (٣) ٥+٥
أ–٢ ؛ ب–١ ؛ ج–٣.
[أكمل] ٥٠ − ٢٧ = ......
٢٣.
[مسألة] تدرب فهد ٣٥ دقيقة وصالح ٢٨. بكم تزيد دقائق فهد؟
٣٥ − ٢٨ = ٧.
[أكمل] ٩٧ − ٧٥ = ......
٢٢.

مشروع الوحدة الثالثة

[اكتب] ما اسم المشروع؟
لوحة المئة.
[أكمل] نكتب على المربع المفرغ: +١٠ ، −١٠ ، +١ ، ......
−١.
[علّل] ما فائدة المربع المفرغ؟
يساعد على إيجاد نواتج الجمع والطرح على لوحة المئة.
٤

الوحدة الرابعة: الهندسة والكسور والوقت

الفصل الأول · صفحات ١١٨–١٤٨

٤-١ استكشاف المجسمات

[أكمل] للمكعب ...... أوجه و...... رؤوس و...... حرفا.
٦ ؛ ٨ ؛ ١٢.
[صح أم خطأ] للكرة ٦ أوجه. صحّح.
خطأ؛ الكرة ليس لها أوجه (٠).
[قارن] ما وجه الشبه والاختلاف بين المكعب وشبه المكعب؟
الشبه: ٦ أوجه و١٢ حرفا و٨ رؤوس. الاختلاف: أوجه المكعب مربعات وأوجه شبه المكعب مستطيلات.
[صِل] (أ) كرة السلة (ب) ممحاة (ج) علبة معدنية — (١) لا تتدحرج (٢) تتدحرج
أ–٢ ؛ ب–١ ؛ ج–٢.
[اختر] المجسم الذي يشبه البرتقالة: (كرة ، مكعب ، هرم)
كرة.
[علّل] لماذا لا يلعب اللاعب بمكعب بدل الكرة؟
لأن المكعب لا يتدحرج.
[ماذا يحدث لو] حاولنا بناء برج من الكرات؟
يصعب لأنها تتدحرج.
[اختر] أي مجسم له ٦ أوجه؟ (أسطوانة ، مكعب ، مخروط)
المكعب.
[عرّف] ما الوجه والرأس والحرف في شبه المكعب؟
الوجه سطح مستطيل · الرأس نقطة · الحرف الخط بين وجهين.

٤-٢ الأشكال المستوية

[صِل] (أ) مكعب (ب) علبة مناديل (ج) أسطوانة (د) هرم — (١) دائرة (٢) مثلث (٣) مربع (٤) مستطيل
أ–٣ ؛ ب–٤ ؛ ج–١ ؛ د–٢.
[أكمل] للمثلث ...... رؤوس و...... أضلاع.
٣ ؛ ٣.
[أكمل] للدائرة ...... رؤوس و...... أضلاع.
٠ ؛ ٠.
[اختر] عدد رؤوس المستطيل: (٣ ، ٤ ، ٠)
٤.
[عرّف] ما الضلع؟
قطعة مستقيمة في الشكل.
[صح أم خطأ] الوجه المربع يأتي من الهرم. صحّح.
خطأ؛ يأتي من المكعب، وللهرم منطقة مثلثة.
[ماذا يحدث لو] جمعنا مستطيلا ومثلثا فوقه؟
نكوّن شكلا جديدا مثل منزل.
[اكتب] اذكر الأشكال المستوية الأربعة في الدرس.
مربع · مستطيل · دائرة · مثلث.
[علّل] لماذا نسمي وجه المكعب منطقة مربعة؟
لأن الوجه سطح على شكل مربع.

٤-٣ أشكال متطابقة

[عرّف] ما معنى أن الشكلين متطابقان؟
عند وضعهما فوق بعضهما يتطابقان تماما: الشكل والمقاس نفسه.
[صح أم خطأ] شكلان لهما الشكل نفسه والمقاس مختلف متطابقان. صحّح.
خطأ؛ يجب الشكل نفسه والمقاس نفسه.
[أكمل] إذا كان ضلع أحمر في الشكلين على ٥ نقاط فالضلع المقابل له في الثاني على ...... نقاط.
٥.
[علّل] لماذا المثلثان الأخضران في تدرب أكثر متطابقان؟
لأن لهما الشكل والمقاس نفسه.
[اختر] أي شكل يطابق المثلث الأحمر؟ (المثلث الأزرق ، الدائرة)
المثلث الأزرق.
[اكتب] كيف نتأكد أن شكلين متطابقان؟
نضع أحدهما فوق الآخر.
[ماذا يحدث لو] كبّرنا شكلا؟
لا يصير مطابقا لأن المقاس تغير.
[مسألة] مربعان طول ضلع كل منهما ٣ نقاط. هل هما متطابقان؟
نعم، لهما الشكل نفسه والمقاس نفسه.

٤-٤ الأجزاء المتطابقة

[عرّف] ما الأجزاء المتطابقة؟
أجزاء إذا وضعنا واحدا فوق الآخر تطابقا تماما.
[صح أم خطأ] في صورة البيتزا قسّمت البنت ٤ أجزاء متطابقة. صحّح.
خطأ؛ قسّمتها البنت إلى ٤ أجزاء غير متطابقة، والولد هو الذي قسّمها متطابقة.
[اختر] أي شكل متطابق الأجزاء؟ (دائرة بقطرين متعامدين ، دائرة بثلاثة أجزاء مختلفة)
الدائرة بقطرين متعامدين.
[أكمل] مربع مقسوم بالقطرين له ...... أجزاء متطابقة.
٤.
[أكمل] مستطيل صفان × ٥ فيه ...... جزءا متطابقا.
١٠.
[اكتب] كيف تقسم المستطيل إلى ٣ أجزاء متطابقة؟
نرسم خطين يقسمانه إلى ٣ أجزاء متساوية.
[ماذا يحدث لو] رسمنا خطين قريبين من حافة المستطيل؟
نحصل على ٣ أجزاء غير متطابقة.
[علّل] لماذا المثلث المقسم من الرأس إلى منتصف القاعدة متطابق؟
لأن الجزأين يتطابقان إذا وضعا فوق بعضهما.
[اكتب] اذكر طريقة للتحقق أن الأجزاء متطابقة.
وضع الأجزاء فوق بعضها.

٤-٥ النصف

[اكتب] اكتب الكسر الذي يمثل جزءا من جزأين متطابقين.
١/٢ ويقرأ نصف.
[عرّف] ما معنى الكسر ١/٢؟
جزء واحد من جزأين متطابقين.
[صح أم خطأ] مستطيل مقسوم ٤ أجزاء ولوّن جزء واحد يمثل النصف. صحّح.
خطأ؛ يمثل ١/٤ لأنه جزء من ٤ أجزاء.
[علّل] لماذا الشريط الصغير الملون في المثلث لا يمثل نصفا؟
لأن الأجزاء غير متطابقة.
[اذكر] ثلاث طرق لتقسيم المربع إلى نصفين.
بخط رأسي · بخط أفقي · بقطر.
[اختر] أكلت عبير نصف البرتقالة وفاطمة النصف الآخر. من أكلت أكثر؟ (عبير ، فاطمة ، متساويتان)
متساويتان.
[ماذا يحدث لو] طوينا ورقة إلى جزأين غير متطابقين؟
لا نحصل على نصفين.
[أكمل] الكسر = عدد الأجزاء الملونة على عدد ...... الأجزاء المتطابقة.
كل.

٤-٦ الثلث

[اكتب] اكتب الكسر الذي يمثل جزءا من ثلاثة أجزاء متطابقة.
١/٣ ويقرأ ثلث.
[صح أم خطأ] ١/٣ يقرأ ربع. صحّح.
خطأ؛ ١/٣ يقرأ ثلث، والربع ١/٤.
[علّل] لماذا لا يمثل جزء مستطيل مقسم ٣ أجزاء مختلفة العرض الثلث؟
لأن الأجزاء غير متطابقة.
[اختر] حوّط الثلث: (مستطيل ٣ أجزاء متطابقة ملون جزء ، دائرة ٤ أجزاء)
المستطيل المقسم إلى ٣ أجزاء متطابقة.
[أكمل] دائرة جزءان متطابقان ملون جزء = ......
١/٢.
[أكمل] مثلث ٣ أجزاء متطابقة ملون جزء = ......
١/٣.
[ماذا يحدث لو] لوّنا جزأين من ثلاثة؟
لا يكون ١/٣ بل جزأين من ٣.
[اكتب] كيف نحصل على الثلث بالطي؟
نطوي الورقة إلى ٣ أجزاء متطابقة ونلوّن جزءا.

٤-٧ الربع

[اكتب] اكتب الكسر الذي يمثل جزءا من ٤ أجزاء متطابقة.
١/٤ ويقرأ ربع.
[أكمل] مربع مقسوم بالقطرين ملون جزء = ......
١/٤.
[أكمل] مستطيل جزءان متطابقان ملون جزء = ......
١/٢.
[صح أم خطأ] المثلث المقسوم جزأين فيه ربع. صحّح.
خطأ؛ جزء من جزأين هو النصف.
[اختر] من ١/٢ و١/٣ و١/٤ أيهما جزؤه أصغر لأنه من أكبر عدد أجزاء؟
١/٤ (من ٤ أجزاء).
[اذكر] كيف نقسم المربع إلى ٤ أجزاء متطابقة؟
بقطريه أو بخطين رأسي وأفقي.
[علّل] لماذا نطوي الورقة ٤ مرات متساوية للحصول على الربع؟
لنحصل على ٤ أجزاء متطابقة ثم نلوّن جزءا.
[ماذا يحدث لو] لوّنا جزءين من ٤ أجزاء؟
لا يكون الربع.

٤-٨ ساعة كاملة – نصف ساعة

[اختر] في الساعة الثامنة والنصف العقرب الطويل على: (١٢ ، ٦ ، ٨)
٦.
[اختر] في الساعة الثامنة تماما العقرب الطويل على: (١٢ ، ٦ ، ٨)
١٢.
[عرّف] ما وظيفة العقرب القصير؟
يشير إلى الساعات.
[عرّف] ما وظيفة العقرب الطويل؟
يشير إلى الدقائق.
[اكتب] اكتب الوقت: الطويل على ٦ والقصير بين ٧ و٨
الساعة السابعة والنصف.
[صِل] (أ) الطويل ١٢ والقصير ٣ (ب) الطويل ٦ والقصير بين ٩ و١٠ — (١) التاسعة والنصف (٢) الثالثة تماما
أ–٢ ؛ ب–١.
[صح أم خطأ] الواحدة والنصف: العقرب الطويل على ١٢. صحّح.
خطأ؛ على ٦.
[ماذا يحدث لو] تحرك العقرب الطويل من ١٢ إلى ٦؟
مرّ نصف ساعة.
[اكتب] اكتب برنامج الحفل: ماذا حدث الساعة الثامنة تماما؟
النشيد الوطني والقرآن الكريم.

٤-٩ الدقيقة

[أكمل] ٦٠ دقيقة = ...... ساعة
١.
[اختر] الدقائق عند الرقم ٦ على الساعة: (٦ ، ٣٠ ، ٦٠)
٣٠.
[اختر] أكثر أم أقل من دقيقة: رسم نجمة
أقل من دقيقة.
[اختر] أكثر أم أقل من دقيقة: حل واجب الرياضيات
أكثر من دقيقة.
[اكتب] اكتب الوقت بطريقتين: الثالثة والنصف
الثالثة والنصف = ٣:٣٠.
[أكمل] ٤:٠٠ نقرؤها الساعة ...... تماما
الرابعة.
[صح أم خطأ] ٧:٣٠ تعني الساعة السابعة تماما. صحّح.
خطأ؛ الساعة السابعة والنصف.
[أكمل] الدقيقة الواحدة هي المسافة بين ...... صغيرين.
خطين.
[ماذا يحدث لو] كان العقرب الطويل على ٣؟
نقرأ ١٥ دقيقة.

٤-١٠ إيجاد المدة

[أكمل] بداية ٨:٠٠ ونهاية ١٠:٠٠: المدة ...... ساعتان
٢.
[أكمل] كرة القدم من ٨:٠٠ إلى ١١:٠٠: المدة ...... ساعات
٣.
[أكمل] قص الورق من ٣:٣٠ إلى ٤:٣٠: المدة ...... ساعة
١.
[مسألة] بدأ نشاط ٧:٣٠ ومدته ٣ ساعات. متى ينتهي؟
١٠:٣٠.
[مسألة] انتهى نشاط ٩:٠٠ ومدته ٤ ساعات. متى بدأ؟
٥:٠٠.
[مسألة] رحلة كل ساعتين: الأولى ٨:٠٠. متى تنطلق الثانية؟
١٠:٠٠.
[اكتب] كيف نحسب المدة؟
نطرح وقت البداية من وقت النهاية.
[ماذا يحدث لو] كانت المدة ٣٠ دقيقة والنهاية ١٠:٣٠؟
تكون البداية ١٠:٠٠.
[عرّف] ما المدة؟
الوقت الذي يستغرقه النشاط من بدايته إلى نهايته.

٤-١١ التقويم (الرزنامة)

[اكتب] اذكر أيام الأسبوع.
الأحد · الإثنين · الثلاثاء · الأربعاء · الخميس · الجمعة · السبت.
[أكمل] عدد أيام الأسبوع ......
٧.
[أكمل] عدد الأشهر الميلادية ...... وتبدأ بشهر ......
١٢ ؛ يناير.
[اختر] الشهر الهجري الذي فيه الإسراء والمعراج: (رجب ، شعبان ، رمضان)
رجب.
[اختر] الشهر الذي يأتي بعد شعبان: (رجب ، رمضان ، شوال)
رمضان.
[اختر] الشهر الذي فيه المولد النبوي: (ربيع الأول ، ربيع الثاني)
ربيع الأول.
[صح أم خطأ] عدد أيام يناير ٢٨. صحّح.
خطأ؛ ٣١ يوما (الذي ٢٨ هو فبراير).
[صِل] (أ) شوال (ب) محرم (ج) ذو الحجة — (١) أول الأشهر الهجرية (٢) عيد الفطر (٣) آخر الأشهر الهجرية
أ–٢ ؛ ب–١ ؛ ج–٣.
[ماذا يحدث لو] لم يكن عندنا رزنامة؟
يصعب معرفة التواريخ والمناسبات (إجابة حرة من أهمية التقويم).

تدرب أكثر – الوحدة الرابعة

[أكمل] شبه المكعب: أوجه ......، رؤوس ......، أحرف ......
٦ ؛ ٨ ؛ ١٢.
[صِل] (أ) ربع (ب) نصف (ج) ثلث — (١) جزء من ٣ (٢) جزء من ٤ (٣) جزء من ٢
أ–٢ ؛ ب–٣ ؛ ج–١.
[اختر] الساعة = (١٥ دقيقة ، ٣٠ دقيقة ، ٦٠ دقيقة)
٦٠ دقيقة.
[اختر] عدد أيام يناير (٢٩ ، ٣٠ ، ٣١)
٣١.

مشروع الوحدة الرابعة

[اكتب] ما اسم المشروع وما فكرته؟
اصنع بيتزا؛ توظيف الكسور في حياتنا اليومية.
[أكمل] نقطع البيتزا بالنصف أو ...... أو ......
الربع ؛ الثلث.
[اذكر] أصناف نرسمها على البيتزا.
جبن · زيتون · فطر · طماطم.

نماذج رقع العمل وبقية الصفحات

[اكتب] ما نموذج الساعة في الجزء الثاني؟ وما يوجد فيه؟
نموذج ٦: وجه ساعة بلا عقارب.
✎

اختبر نفسك

اختر الإجابة وسيظهر الصواب فورًا
النتيجة: 0 / 0

★

مفتاح الإجابات

إجابات أسئلة «اختبر نفسك» (تظهر بزر الإجابات)
١) الكلمة التي تصف الشيء المائل:
ب) مائل — الكتب المائلة مثال على مائل.
٢) القلم الموجود في الحافظة يقع:
أ) داخل الحافظة — في الحافظة = داخل.
٣) النمط: ● ▲ ● ▲ ● ▲ ... الشكل التالي:
د) ● — وحدة النمط: دائرة ثم مثلث.
٤) ما وحدة النمط؟
ج) الجزء الذي يتكرر — تعريف وحدة النمط.
٥) في التمثيل البياني: الكتب العلمية ٤ والقصص ٧. بكم يزيد عدد محبي القصص؟
ب) ٣ — ٧ − ٤ = ٣
٦) علامة العد / تمثل:
أ) شخصا واحدا — علامة واحدة = شخص واحد.
٧) ٣ عشرات و٥ وحدات =
د) ٣٥ — ٣٠ + ٥ = ٣٥.
٨) ٢٣ تتكون من:
ج) ٢ عشرات و٣ وحدات — من مثال مبارك: ٢٣ قلما.
٩) اسم العدد ٣٥:
ب) خمسة وثلاثون — ٣٥ = خمسة وثلاثون.
١٠) العدد ستون يكتب:
أ) ٦٠ — ستون = ٦ عشرات.
١١) ١٠٠ = ٩٠ + ؟
د) ١٠ — ٩٠ + ١٠ = ١٠٠
١٢) مسطح المئة يساوي:
ج) ١٠ قضبان × ١٠ — مسطح المئة = ١٠ قضبان × ١٠.
١٣) اكتب بعد ٩٩ مباشرة:
ب) ١٠٠ — بعد ٩٩ يأتي ١٠٠.
١٤) العدد الذي يقع بين ٧٤ و٧٦:
أ) ٧٥ — بين ٧٤ و٧٦ يقع ٧٥.
١٥) أي مقارنة صحيحة؟
د) ٦٨ > ٦٢ — ٨ آحاد أكبر من ٢ آحاد والعشرات متساوية.
١٦) أصغر عدد بين ٤٤ و٨٨ و٣٩:
ج) ٣٩ — ٣٩ < ٤٤ < ٨٨.
١٧) رتب من الأكبر إلى الأصغر: ٢٤ ، ٢٩ ، ٢١
ب) ٢٩ ، ٢٤ ، ٢١ — من الأكبر إلى الأصغر.
١٨) وضع ٨٢ في الترتيب ٩٦ ، ٨٦ ، ٢٦ يكون:
أ) بين ٨٦ و٢٦ — ٨٢ أصغر من ٨٦ وأكبر من ٢٦.
١٩) قدّر عدد الكتب إذا كان ١٩ كتابا:
د) تقريبا ٢٠ — ١٩ قريب من ٢٠.
٢٠) التقدير هو:
ج) عدد قريب من العدد الحقيقي — تقريبا.
٢١) العدد ٩٨:
ب) زوجي — آحاده ٨.
٢٢) آحاد الأعداد الفردية:
أ) ١ ٣ ٥ ٧ ٩ — من الدرس.
٢٣) القيمة المكانية للرقم ٨ في العدد ٨٧:
د) ٨٠ — ٨ في منزلة العشرات.
٢٤) ١٤ + ٤ =
ج) ١٨ — ١٤ + ٤ = ١٨
٢٥) ١١ + ☐ = ٦ + ١١ ، العدد الناقص:
ب) ٦ — ترتيب الجمع لا يغير الناتج.
٢٦) ٩ + ٣ + ١ =
أ) ١٣ — ٩ + ١ = ١٠ ثم ١٠ + ٣ = ١٣
٢٧) ٩ + ٦ =
د) ١٥ — ٩ + ١ + ٥ = ١٥
٢٨) ١٧ + ٥٠ على لوحة المئة:
ج) ٦٧ — ١٧ + ٥٠ = ٦٧
٢٩) للجمع ٢٤ + ٥ على لوحة المئة نتقدم:
ب) ٥ أعمدة — ٥ آحاد = ٥ أعمدة، والناتج ٢٩
٣٠) ٤٣ + ٥ =
أ) ٤٨ — ٤٣ + ٥ = ٤٨
٣١) ٣٠ + ٣ =
د) ٣٣ — ٣٠ + ٣ = ٣٣
٣٢) ٣٧ + ٤ =
ج) ٤١ — ٣٧ + ٤ = ٤١
٣٣) أي مسألة لا تحتاج إلى إعادة التسمية؟
ب) ٩١ + ٢ — ١ + ٢ = ٣ آحاد فقط.
٣٤) ٤٦ + ٢١ =
أ) ٦٧ — ٤٦ + ٢١ = ٦٧
٣٥) ٢٨ + ٥١ =
د) ٧٩ — ٢٨ + ٥١ = ٧٩
٣٦) ٣٦ + ١٧ =
ج) ٥٣ — ٣٦ + ١٧ = ٥٣
٣٧) ٢٨ + ٤٥ =
ب) ٧٣ — ٢٨ + ٤٥ = ٧٣
٣٨) ١٦ + ٢٤ + ١٣ =
أ) ٥٣ — = ٥٣
٣٩) ٣ + ٥ + ٣: نجمع أولا:
د) ٣ + ٣ — نجمع العددين المتساويين أولا.
٤٠) ١٥ + ١٨ =
ج) ٣٣ — ١٥ + ١٨ = ٣٣
٤١) ١٦ − ٥ =
ب) ١١ — ١٦ − ٥ = ١١
٤٢) في ١٢ − ٤ = ٨ العدد ٨ هو:
أ) ناتج الطرح — الباقي.
٤٣) ١٣ − ٧ =
د) ٦ — ١٣ − ٧ = ٦
٤٤) متى نحتاج الإنقاص من عشرة؟
ج) عندما لا تكفي الآحاد للطرح — مثل ٥ < ٨.
٤٥) من ٩ ، ٣ ، ٦ عبارة طرح صحيحة:
ب) ٣ = ٩ − ٦ — المجموع الكبير ٩ يُطرح منه.
٤٦) عدد عبارات عائلة الحقائق للأعداد المختلفة:
أ) ٤ — عبارتا جمع وعبارتا طرح.
٤٧) القاعدة اجمع ٦: المدخل ٤ يعطي:
د) ١٠ — ٤ + ٦ = ١٠
٤٨) القاعدة اطرح ٤: المدخل ١٢ يعطي:
ج) ٨ — ١٢ − ٤ = ٨
٤٩) ٩٠ − ٤٠ =
ب) ٥٠ — ٩٠ − ٤٠ = ٥٠
٥٠) ٦٣ − ٣٠ =
أ) ٣٣ — ٦٣ − ٣٠ = ٣٣
٥١) ٩٧ − ١ =
د) ٩٦ — ٩٧ − ١ = ٩٦
٥٢) ٧٨ − ٧ =
ج) ٧١ — ٧٨ − ٧ = ٧١
٥٣) ٧٢ − ٨ =
ب) ٦٤ — ٧٢ − ٨ = ٦٤
٥٤) ٣٢ متعلما في الحافلة نزل ٤. بقي:
أ) ٢٨ — ٣٢ − ٤ = ٢٨
٥٥) ٨١ − ٢٤ =
د) ٥٧ — ٨١ − ٢٤ = ٥٧
٥٦) ٧٠ − ٣٤ =
ج) ٣٦ — ٧٠ − ٣٤ = ٣٦
٥٧) اختر العملية: أماني لديها ٤٠ دينارا وأعطت ٥. نستخدم:
ب) الطرح — أعطت = نقص.
٥٨) ٦٤ متعلما وانضم ٢٣. المجموع:
أ) ٨٧ — ٦٤ + ٢٣ = ٨٧
٥٩) عدد أحرف المكعب:
د) ١٢ — ١٢ حرفا.
٦٠) المجسم الذي لا يستقر ولا يصلح لبناء برج:
ج) الكرة — الكرة تتدحرج.
٦١) عدد رؤوس المربع:
ب) ٤ — للمربع ٤ رؤوس.
٦٢) الدائرة لها:
أ) ٠ رؤوس و٠ أضلاع — ليس لها رؤوس ولا أضلاع.
٦٣) يتطابق الشكلان إذا كان لهما:
د) الشكل والمقاس نفسه — تعريف التطابق.
٦٤) الأجزاء غير المتطابقة تعني أن:
ج) الأجزاء لا تتطابق عند وضعها فوق بعضها — غير متطابقة.
٦٥) لوّنا جزءا واحدا من جزأين متطابقين، فالكسر:
ب) ١/٢ — نصف.
٦٦) لوّنا جزءا من ٣ أجزاء متطابقة، فالكسر:
أ) ١/٣ — ثلث.
٦٧) ١/٤ يقرأ:
د) ربع — ربع.
٦٨) الساعة الرابعة والنصف: العقرب الطويل على:
ج) ٦ — والنصف: على ٦.
٦٩) ٥:٠٠ نقرؤها:
ب) الخامسة تماما — الدقائق ٠٠.
٧٠) نصف ساعة =
أ) ٣٠ دقيقة — نصف الستين.
٧١) بدأ نشاط ٢:٠٠ ومدته ساعتان. ينتهي:
د) ٤:٠٠ — ٢ + ٢ = ٤.
٧٢) بداية ٣:٣٠ ونهاية ٤:٣٠. المدة:
ج) ساعة واحدة — ٤:٣٠ − ٣:٣٠.
٧٣) الشهر الهجري الأول:
ب) محرم — تبدأ السنة الهجرية في ١ محرم.
٧٤) عدد أشهر السنة الميلادية:
أ) ١٢ — ١٢ شهرا.
٧٥) فكرة مشروع الوحدة الرابعة:
د) توظيف الكسور في حياتنا — اصنع بيتزا.