رجوعالرئيسيةمذكرة العلوم (القسم الأول والثاني) – الصف الأول
الفصل الدراسي الأول · 2026/2027

مذكرة العلوم (القسم الأول والثاني) – الصف الأول – الفصل الدراسي الأول 2026/2027

الصف الأول الابتدائي · العلوم – القسم الأول والقسم الثاني

🎨 السؤال بالخط الأزرق · الإجابة بالخط الأخضر. المرجع الوحيد: كتاب الطالب.

١

الفصل الأول: النباتات

القسم الأول · الوحدة التعلمية الأولى: علوم الحياة · صفحات ١٩–٣٩
﴿وَهُوَ الَّذِي أَنزَلَ مِنَ السَّمَاءِ مَاءً فَأَخْرَجْنَا بِهِ نَبَاتَ كُلِّ شَيْءٍ فَأَخْرَجْنَا مِنْهُ خَضِرًا نُّخْرِجُ مِنْهُ حَبًّا مُّتَرَاكِبًا وَمِنَ النَّخْلِ مِن طَلْعِهَا قِنْوَانٌ دَانِيَةٌ وَجَنَّاتٍ مِّنْ أَعْنَابٍ وَالزَّيْتُونَ وَالرُّمَّانَ مُشْتَبِهًا وَغَيْرَ مُتَشَابِهٍ ۗ انظُرُوا إِلَىٰ ثَمَرِهِ إِذَا أَثْمَرَ وَيَنْعِهِ ۚ إِنَّ فِي ذَٰلِكُمْ لَآيَاتٍ لِّقَوْمٍ يُؤْمِنُونَ﴾ (الأنعام: ٩٩)

مقدمة الكتاب وتمهيد وحدة علوم الحياة

العلوم مادة أساسية تبني عقلية علمية ناقدة ومبدعة، وتمكّن المتعلم من استكشاف الظواهر الطبيعية وفهمها وتفسيرها علميًا.
ما فائدة مادة العلوم كما جاء في مقدمة الكتاب؟
تسهم في بناء عقلية علمية ناقدة ومبدعة، وتمكّن المتعلمين من استكشاف الظواهر الطبيعية لفهمها وتفسيرها علميًا، وصولًا إلى الإبداع والابتكار.
على أي معايير بُنيت سلسلة مناهج العلوم الجديدة؟
بُنيت لتواكب معايير العلوم للجيل القادم NGSS، وبما يتماشى مع رؤى الكويت نحو نهضة تعليمية تعزز مكانتها في الاختبارات الدولية مثل TIMSS.
ماذا تنمّي هذه المناهج لدى المتعلم؟
تربط المعرفة العلمية بواقع المتعلم وبيئته، وتنمّي مهارات التفكير الناقد والاستقصاء والابتكار وحل المشكلات، في إطار من التعلم التفاعلي والممارسة العلمية؛ وتبني عقلًا قادرًا على التمييز بين الحقيقة والرأي واتخاذ قرارات مبنية على الأدلة العلمية.
ماذا يعني «إثراء دون تقييم»؟
بنود ومعلومات إثرائية في بعض الصفحات هدفها توسيع معرفة المتعلم ودعم فهمه، وهي ليست جزءًا من التقييم، ولا تدرج في أسئلة التقييم التحريري.
الرمزالوصف
دبوس خريطة بعلم الكويتمعلومة من وطني
كلمة Discoverاكتشف أكثر
مصباح مضيء بعلامات +الإثراء
ما البنود التي لا يُطلب من المتعلم حفظها في الأنشطة التعلمية؟
الأنشطة تُطبَّق أثناء الحصة الدراسية، وغير مطلوب حفظ البنود التالية: المهارات · الهدف · الأدوات · الأمن والسلامة · الربط · خطوات النشاط.
الوحدة التعلمية الأولى: علوم الحياة (تمهيد الوحدة: معلومة من وطني).
ما الجهة الرائدة في الكويت التي تُعنى بتنمية الغطاء النباتي وتعزيز الأمن البيئي؟
الهيئة العامة لشؤون الزراعة والثروة السمكية.
ماذا تفعل الهيئة العامة لشؤون الزراعة والثروة السمكية؟
١) تحمي الأنواع النباتية المحلية · ٢) تشجع زراعة الأشجار المتأقلمة مع المناخ الصحراوي عبر مشاتلها ومبادراتها التوعوية · ٣) توفّر آلاف الشتلات للمدارس والمزارع والحدائق العامة · ٤) تشرف على برامج إكثار النباتات مثل العرفج والسدر · ٥) تسهم في مشاريع التشجير الحضري وإعادة تأهيل المناطق المتدهورة بيئيًا · ٦)…
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٢

الفصل الثاني: الحيوانات

القسم الأول · الوحدة التعلمية الأولى: علوم الحياة · صفحات ٤١–٦٥
﴿وَمَا مِن دَآبَّةٖ فِي ٱلۡأَرۡضِ وَلَا طَٰٓئِرٖ يَطِيرُ بِجَنَاحَيۡهِ إِلَّآ أُمَمٌ أَمۡثَالُكُمۚ مَّا فَرَّطۡنَا فِي ٱلۡكِتَٰبِ مِن شَيۡءٖۚ ثُمَّ إِلَىٰ رَبِّهِمۡ يُحۡشَرُونَ﴾ (الأنعام: ٣٨)
دروس الفصل: ١) كيف تنتقل الحيوانات؟ · ٢) ماذا يغطي جسم الحيوانات؟ · ٣) ماذا تأكل الحيوانات؟ · ٤) كيف تتنفس الحيوانات؟ · ٥) كيف تتكاثر الحيوانات؟

الدرس الأول: كيف تنتقل الحيوانات؟ (ص ٤٢–٤٥)

سأتعلم: طرق انتقال الحيوانات. تنتقل الحيوانات بطرق مختلفة مثل: المشي · الزحف · السباحة · الطيران · القفز.
عدّد طرق انتقال الحيوانات.
١) المشي · ٢) الزحف · ٣) السباحة · ٤) الطيران · ٥) القفز.
هل تنتقل الحيوانات من مكان لآخر بطرق متشابهة أم مختلفة؟
بطرق مختلفة.
طريقة الانتقالأمثلة
السباحةدولفين · سمكة (ذهبية)
القفزكنغر · أرنب
المشينمر · حصان
الزحفتمساح · ثعبان
الطيراننسر · بومة
في نشاط «حركة الحيوانات من حولنا» حوّط الحيوان المناسب لكل طريقة.
يطير: الببغاء · يزحف: الثعبان · يمشي: الحصان · يسبح: السمكة · يقفز: الأرنب.
اذكر حيوانات تتحرك بأكثر من طريقة.
الحمامة: تمشي وتطير · التمساح: يزحف ويسبح · الضفدع: يقفز ويسبح · البطة: تسبح وتمشي وتطير.
ما الطريقة الأساسية لحركة الكنغر؟ (إثراء)
القفز؛ ولا يستطيع المشي إلى الخلف، ويستخدم ذيله الطويل للتوازن.
زَحْفٌمَشْيٌسِبَاحَةٌطَيَرَانٌقَفْزٌ

الدرس الثاني: ماذا يغطي جسم الحيوانات؟ (ص ٤٦–٤٩)

سأتعلم: أنواع أغطية أجسام الحيوانات المختلفة · أهمية أغطية أجسام الحيوانات. أغطية الأجسام مختلفة وتساعد على حماية الحيوان.
هل أغطية أجسام الحيوانات متشابهة أم مختلفة؟ وما فائدتها؟
مختلفة، وتساعد على حماية الحيوان.
في نشاط «لكل حيوان غطاؤه» ضع رقم الغطاء أمام الحيوان المناسب (١ قشور · ٢ ريش · ٣ حراشف · ٤ شعر).
الثعلب ← ٤ (شعر) · السمكة ← ١ (قشور) · الطائر ← ٢ (ريش) · التمساح ← ٣ (حراشف).
قال تعالى: ﴿وَمِنْ أَصْوَافِهَا وَأَوْبَارِهَا وَأَشْعَارِهَا أَثَاثًا وَمَتَاعًا إِلَىٰ حِينٍ﴾ (النحل: ٨٠). ما اسم السورة ورقم الآية؟
سورة النحل، الآية ٨٠.
الغطاءالحيواناتالفائدة
قشورالسمكتحميها وتساعدها على السباحة
ريشالطيور (حمامة · بطريق · بجعة)
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٣

الفصل الثالث: المواطن الطبيعية

القسم الثاني · (تابع) الوحدة التعلمية الأولى: علوم الحياة · صفحات ١١–٢٨
﴿وَأَوْحَىٰ رَبُّكَ إِلَى النَّحْلِ أَنِ اتَّخِذِي مِنَ الْجِبَالِ بُيُوتًا وَمِنَ الشَّجَرِ وَمِمَّا يَعْرِشُونَ﴾ (النحل: ٦٨)
دروس الفصل: ١) أين تعيش الكائنات الحية؟ · ٢) كيف نحمي أماكن عيش الكائنات الحية؟
ما موضوع الفصل الثالث؟
المواطن الطبيعية، أي أماكن عيش الكائنات الحية (في الغابة، والمنطقة الجليدية، والبحر، وغيرها).

الدرس الأول: أين تعيش الكائنات الحية؟ (ص ١٢–١٨)

سأتعلم: الأماكن التي تعيش فيها الكائنات الحية · مأوى الحيوانات وأهميته. كل كائن حي يعيش في مكان يناسبه.
أين نجد الحيوانات والنباتات؟
في أماكن مختلفة من الأرض (اليابسة)، وأخرى في الماء.
هل أماكن عيش الحيوانات والنباتات متشابهة أم مختلفة؟
مختلفة.
لوّن الكائنات التي تعيش على اليابسة بالبرتقالي والتي تعيش في الماء بالأزرق (أخطبوط، سمكة، سحلية، نخلة، جمل، شعاب مرجانية).
يابسة (برتقالي): السحلية · النخلة · الجمل. ماء (أزرق): الأخطبوط · السمكة · الشعاب المرجانية.
أماكن تعيش فيها الكائنات الحية على اليابسة
المكان على اليابسةكائنات من صور الكتاب
الغابةغزال · دب · ثعلب · بومة · سنجاب · أشجار وجدول ماء
الصحراءصبار · جمال · ذئب/ثعلب صحراوي · أرنب
المنطقة القطبية (الجليد)ثعلب قطبي · بطريق · دب قطبي · بومة ثلجية
السهول العشبية (السافانا)فيل · زرافة · حمار وحشي · لبؤة وشبل · شجرة أكاسيا
أماكن تعيش فيها الكائنات الحية في الماء
المكان في الماءكائنات من صور الكتاب
بركة ماء عذبطائر بلشون · راكون · بط · تمساح · ضفدع · زهور لوتس · سلحفاة وأسماك تحت الماء
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٤

الوحدة التعلمية الثانية: جسم الإنسان – الحواس الخمس

القسم الثاني · الفصل الأول: الحواس الخمس · صفحات ٢٩–٦٧
﴿أَلَمْ نَجْعَل لَّهُ عَيْنَيْنِ ۝ وَلِسَانًا وَشَفَتَيْنِ ۝ وَهَدَيْنَاهُ النَّجْدَيْنِ﴾ (البلد: ٨–١٠)

تمهيد الوحدة: بلدية الكويت ودروس الفصل (ص ٢٩–٣١)

الوحدة التعلمية الثانية: جسم الإنسان. الفصل الأول: الحواس الخمس.
ما دروس الفصل الأول: الحواس الخمس؟
١) ما أجزاء جسم الإنسان؟ · ٢) كيف نرى الأشياء؟ · ٣) كيف نسمع الأصوات؟ · ٤) كيف تساعدنا حاسة الشم؟ · ٥) كيف نكتشف الأشياء بحاسة اللمس؟ · ٦) كيف نعرف طعم الأشياء؟ · ٧) ماذا نأكل؟ · ٨) ما الأطعمة الصالحة للأكل؟
متى تأسست بلدية الكويت؟ وبمبادرة من؟
تأسست في ١٣ أبريل ١٩٣٠ بمبادرة من الأهالي في عهد الشيخ أحمد الجابر الصباح، استجابةً للحاجة إلى تنظيم شؤون المدينة، خصوصًا النظافة والصحة العامة وتخطيط الأسواق.
ماذا تريد بلدية الكويت أن توفر لسكان الكويت؟
بيئة نظيفة وصحية وآمنة، من خلال خدماتها المتعددة ومشروعاتها التنموية المستمرة.
عدّد المهام الرئيسية لبلدية الكويت.
١) تنظيم تخطيط المدن والمناطق السكنية والتجارية والصناعية · ٢) الإشراف على نظافة المدن والمناطق العامة · ٣) مراقبة الأسواق والمحال التجارية والمسالخ · ٤) إصدار رخص البناء والهدم والرقابة على تنفيذ القوانين الخاصة بذلك · ٥) الحفاظ على الصحة العامة والبيئة بحملات التوعية ومكافحة المخالفات · ٦) تنسيق الأنشطة والفعاليات التوعوية المتعلقة بالنظافة وحماية البيئة.
سؤال للحوار: هل شاهدت يومًا أفراد بلدية الكويت وهم يفحصون الأغذية في المطاعم والأسواق؟
سؤال مفتوح: يحكي التلميذ ما شاهده.

الدرس الأول: ما أجزاء جسم الإنسان؟ (ص ٣٢–٣٤)

سأتعلم: أجزاء جسم الإنسان. يتكون جسم الإنسان من أجزاء مختلفة: رأس · ذراع · بطن · رِجل.
مم يتكون جسم الإنسان؟
من أجزاء مختلفة.
ما أجزاء جسم الإنسان؟
الرأس · الذراع (الذراعان) · البطن · الرِّجل (الرجلان).
الجزءمكانه في الجسم
رأسأعلى الجسم
ذراعالطرف العلوي
بطنوسط الجسم
رِجلالطرف السفلي
ماذا فعلت في نشاط «تعرّف على جسمك»؟
حرّكت رأسي يمينًا ويسارًا · رفعت ذراعيّ للأعلى ولوّحت بيديّ · ثنيت رجليّ ثم وقفت على قدميّ.
اختبر نفسك: لو تضرر جزء من جسمك (مثل الذراع) ماذا سيحدث لك؟
لا أستطيع القيام بالأعمال التي تحتاج الذراع (مثل اللعب والكتابة).
كيف يعمل جسم الإنسان؟ (إثراء)
يعمل كفريق واحد؛ فعند التقاط قلم تعمل عدة أجزاء معًا مثل اليد والعين والذراع.
رَأْسٌذِرَاعٌبَطْنٌرِجْلٌ

الدرس الثاني: كيف نرى الأشياء؟ (ص ٣٥–٣٨)

سأتعلم: حاسة البصر · طرق المحافظة على العين. حاسة البصر تساعدنا على رؤية الأشياء من حولنا، والعين هي العضو الخاص بحاسة البصر.
بأي حاسة نرى الأشياء حولنا؟ وما عضوها؟
حاسة البصر، وعضوها العين.
ما السلوكيات غير السليمة التي تضر العين؟
١) التعرض المباشر لأشعة الشمس دون ارتداء نظارات شمسية واقية · ٢) فرك العينين بقوة أو بيدين غير نظيفتين · ٣) استخدام الأجهزة الإلكترونية لفترات طويلة · ٤) الاقتراب الشديد من الشاشات.
ما السلوكيات السليمة للمحافظة على العين؟
١) ارتداء النظارة الشمسية الواقية من أشعة الشمس · ٢) الابتعاد عن شاشات التلفاز والأجهزة الذكية · ٣) غسل العين بالماء النظيف.
ماذا فعلنا في نشاط «بعيني أكتشف العالم»؟
استخرجنا صورة الكرة من بين ثلاث صور، ثم غطينا العينين بغطاء وحاولنا اختيار صورة اللعبة، ثم حوّطنا العضو الخاص بحاسة البصر (العين).
حوّط: (١) الاقتراب من الشاشات من السلوكيات التي (تضر – تنفع) العين. (٢) من طرق المحافظة على العين ارتداء (النظارة الشمسية – القبعة).
(١) تضر · (٢) النظارة الشمسية.
اختبر نفسك: كيف ستتغير حياتك اليومية لو لم تستطع استخدام عينيك؟
سؤال مفتوح: يذكر التلميذ أمثلة من حياته.
ماذا عن رؤية بعض الحيوانات في الظلام؟ (إثراء)
بعض الحيوانات ترى في الظلام أفضل من الإنسان.
سلوك يضر العينسلوك سليم
التعرض المباشر للشمس دون نظارةارتداء النظارة الشمسية الواقية
فرك العينين بقوة أو بيدين غير نظيفتينغسل العين بالماء النظيف
استخدام الأجهزة الإلكترونية لفترات طويلة · الاقتراب من الشاشاتالابتعاد عن شاشات التلفاز والأجهزة الذكية
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
٥

مشروع الاستقصاء العلمي

القسم الثاني · صفحات ٦٨–٧٩

عزيزي ولي الأمر ومشروع الاستقصاء (ص ٦٨–٦٩)

مشروع الاستقصاء العلمي (Science Project) مرتبط بـ أهداف التنمية المستدامة.
ما دور المتعلم في مشروع الاستقصاء العلمي؟
دور «الباحث الصغير» الذي يلاحظ، ويسأل، ويجمع بيانات، ويجرّب، ويحلل، ويوجد علاقات للتفسير والاستنتاج.
ما أفضل طريقة للتعلم كما تقول رسالة الكتاب لولي الأمر؟
أن يكتشف المتعلم بنفسه.
ماذا يُرجى من ولي الأمر؟
١) تشجيع المتعلم على الفضول العلمي وطرح الأسئلة · ٢) تعزيز ثقته بنفسه والإعجاب بما ينجز · ٣) متابعة تطور مشروعه ومساعدته في تنظيم خطواته وملاحظاته · ٤) تقدير انشغاله بالمشروع وتقديم الدعم الكافي له لتجربة الأنشطة داخل المنزل · ٥) منحه مساحة للتفكير المستقل والثقة في قدرته على البحث والتحليل حتى وإن كانت النتيجة غير متوقعة.
ما أساس نجاح مثل هذه التجارب العلمية؟
الشراكة بين المنزل والمدرسة.
ما عنوان المشروع؟
استكشاف تأثير إضافة بقايا الطعام للتربة على زيادة نمو النبات.
ما فكرة المشروع؟
إعادة تدوير بقايا الطعام مثل (قشور الفواكه، قشور البيض) واستخدامها كسماد طبيعي في التربة، ومقارنة نمو النباتات في تربة عادية مقابل تربة مضاف لها بقايا الطعام، لمعرفة هل هذه البقايا تحسّن من نمو النبات أم لا.

مراحل مشروع الاستقصاء العلمي الثمانية (ص ٧٠)

المرحلةماذا تفعل فيها؟
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة
✎

اختبر نفسك

اختر الإجابة وسيظهر الصواب فورًا
باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة

★ نصائح ليلة الاختبار

١) المفاهيم الأساسية: الكائنات الحية هي الإنسان والحيوان والنبات، وخصائصها خمس: تأكل · تتنفس · تتحرك · تنمو · تتكاثر. وحاجاتها: ماء · هواء · غذاء ·…

باقي هذا القسم مقفل افتح المذكرة كاملة

كمّل المذكرة كاملة

اختر: هذه المذكرة بس، أو كل مذكرات الصف بسعر خاص.

هذه المذكرة بس 2 د.ك كل مذكرات الصف الأول 10 د.ك

قبل الشراء سجّل دخولك بالبريد عشان نفعّلها لك.

افتح المذكرة كاملةبـ 2 د.ك · أو كل الصف بـ 10 د.ك
اشترِ الآن